10 pravidiel vývoja jazyka u dieťaťa

Náš článok o tom, ako pomôcť dieťaťu naučiť sa hovoriť a aké aktivity môžete použiť doma na urýchlenie tohto procesu. Ak sa od narodenia dodržiavajú nasledujúce pravidlá, dieťa začne veľmi rýchlo hovoriť a prejde k expresívnej reči.

základné pravidlá

Výskum ukázal, že v siedmom mesiaci vývoja plodu sa aktivizujú časti mozgu zodpovedné za reč. Z tohto dôvodu pediatri odporúčajú hovoriť s dieťaťom ešte pred jeho narodením. Po narodení je potrebné venovať pozornosť reči dieťaťa, aby hovorilo rýchlejšie ako jeho rovesníci. Logopédi uvádzajú nasledujúce jednoduché pravidlá pre mladých rodičov:

Začnite čo najskôr

Vývoj reči by sa mal riešiť čo najskôr, od novorodeneckého obdobia. Koniec koncov, vývoj rečovej funkcie prebieha dlho predtým, ako dieťa pochopí a vysloví svoje prvé slová. Pre rozvoj reči dieťaťa nie sú dôležité slová, ale intonácia, dotyk, očný kontakt a gestá. To vedie k rozvoju neverbálnej reči a neverbálnej komunikácie, ktorá potom spúšťa ďalší rozvoj verbálnej reči.

Kvôli týmto charakteristikám by sa mali lekcie na rozvoj reči vykonávať od novorodeneckého obdobia. Každé dieťa prechádza špecifickými fázami reči: bzučanie od dvoch mesiacov, žvatlanie od piatich do šiestich mesiacov a expresívna reč. Ak niektoré štádium chýba alebo je pomalé, rodičia by mali byť ostražití a poradiť sa s pediatrom. Ak všetky štádiá prebehli, vývoj reči sa riadi pravidlom a postupne prechádza k slabikám, potom k slovám a nakoniec k vetám.

Začnite jednoslabičnými, jednoduchými slovami. Priraďte slová k situácii. Niečo spadne, povieme „buch“, prekvapený – „ach“, atď. . Napodobňujte zvuky zvierat – mačka hovorí „mňau“, krava „mňau“, pes „haf“. Vyslovuje zvuky predmetov okolo seba, auto „hovorí“ „bi-bee“, vlak „tu-tu“ atď..

Nebuďte výreční

Ak si dieťa práve osvojuje reč, dospelí s ňou nemusia byť výreční. Logopédi majú na pamäti jednoduché pravidlo: keď hovoríte na svoje dieťa, povedzte o jedno slovo viac, ako dokáže povedať, aby ste ho nepreťažili výrečnosťou. Ak dieťa hovorí len „daj“, „pije“, „mama“, „ideme na prechádzku“, rodičia by mali pri oslovení použiť frázy „ideme na prechádzku“, „otecko spí“, „ideme sa napiť“. Ak sa naučilo skladať slová, môžeme začať s krátkymi trojslovnými vetami. Ak budete hovoriť spôsobom, ktorý je dieťaťu prístupný, dieťa sa rýchlejšie naučí reč a začne hovoriť.

Dlhé, pestré vety je lepšie nechať na neskôr. V tomto štádiu môžu dieťa zahltiť. Ak rodičia používajú pestré a dlhé vety, môže sa oneskoriť vývoj reči. Psychika dieťaťa sa snaží vyrovnať s toľkými informáciami. Kým je dieťa ešte malé, mali by ste byť opatrní so zložitými výrazmi a farebnými slovami. Zjednodušená reč umožňuje dieťaťu opakovať slová po dospelých a naučiť sa ich.

Ukážte, ako ovplyvniť ostatných slovami

Ukážte dieťaťu, ako sa slová používajú v praxi a ako môžu pomôcť ovplyvniť ľudí. Naučte svoje dieťa spájať slová s činmi. Ukážte im, že môžete prísť k ich otcovi, ktorý tam sedí, vziať ho za ruku a povedať „poď“, „choď“, „poď“, „poď“, „poď“. Potom sa otecko zdvihne a ide za dieťaťom. Ukážete tak svojmu dieťaťu kúzlo slov a prepojíte ich s činmi.

Rozvíjať motorické zručnosti

Psychológovia tvrdia, že reč dieťaťa je v končekoch prstov.Koncom 20. storočia fyziologička Marionella Koltsová uskutočnila experiment. V jednej skupine v detskom domove robila prstové cvičenia. Tieto deti mali lepší vývoj reči a celkovo lepší mentálny vývoj ako deti v skupinách, ktoré ho nemali.

Čím skôr sa rozvinie jemná motorika, tým skôr začne vaše dieťa hovoriť. Na tento účel používajte masáže prstov a dlane, cvičenia prstov od narodenia. Staršie deti sa môžu venovať mozaike, modelovaniu, kresleniu, šnurovaniu, senzorickým boxom.

Okrem rozvoja jemnej motoriky je dôležitý aj rozvoj hrubej motoriky. Šport, hudba, prechádzky, tanec a plávanie pomáhajú stimulovať reč. Tieto aktivity pomáhajú rozvíjať motorické plánovanie, pochopenie toho, čo treba urobiť ďalej, ako tvoriť vety, spájať časti reči a navzájom sa spájať.

Športové aktivity sú vo všeobecnosti dôležité pre duševný rozvoj, kognitívne funkcie. Vytvárajú a aktivujú nové neurónové spojenia v mozgu. Výsledkom je pozitívny vplyv na funkciu reči. Samozrejme, nezabudnite na aktivity, ktoré rozvíjajú pamäť, predstavivosť, myslenie a pozornosť.

Spievajte

Ak majú rodičia pocit, že sa dieťa neučí reč tak rýchlo, zaraďte do výučby melodické cvičenia. Podporuje sa to častejším spievaním a môže zahŕňať spievanie slov vášmu dieťaťu. Hrajte detské kroky, spievajte piesne, detské rýmovačky, riekanky, uspávanky. Nezáleží na tom, či dieťa absolvovalo hudobnú prípravu, ani na tom, či má hlas alebo sluch. Dôležitý je plynulý a melodický prejav. Čítanie básničiek a detských riekaniek na rozvoj fonematického sluchu, zmyslu pre rytmus. Sú tiež prospešné pre proces tvorby reči.

Zvýšenie predstavivosti

Vymýšľajte spolu s dieťaťom príbehy o tajnom živote vecí, hračiek, vymýšľajte príbehy o živote zubnej kefky, obľúbenej hračky, fixky, detského nosiča. Je užitočné hrať s deťmi hru „Čo keby…“. Čo keby luli mohla lietať, čo keby mačka mohla štekať, čo keby ryba mohla chodiť atď.. Spomeňte si na iný koniec knihy, ktorú ste nedávno čítali. To je veľmi účinné pre rozvoj reči.

Počúvajte a hovorte

Často sa s dieťaťom rozprávajte, pýtajte sa, vypnite televíziu, odložte smartfón. Nie je potrebné komunikovať prostredníctvom sprostredkovateľov. Strávte kvalitný čas so svojím dieťaťom. Je lepšie stráviť s ním/ňou hodinu pred spaním a pýtať sa na udalosti dňa, ako byť s ním/ňou a nepustiť telefón z ruky.

Zobraziť konzistenciu

Rovnako ako pri iných činnostiach je kľúčom k úspechu dôslednosť a pravidelnosť. Ak je na poličke škatuľa so snímačom, nebude mať významný prínos. Ak ho používate každý deň, výhody sú zrejmé. Preto by mali byť činnosti systematické, ale nie na dlhú dobu, aby sa dieťa neunavilo. Nástroje na rozvoj jemnej motoriky by mali byť uložené na viditeľnom mieste. Častejšie sa rozprávajte so svojím dieťaťom.

Cvičenia na plánovanie motora

Pohybové plánovanie – schopnosť pochopiť, naplánovať a vykonať plán pohybovej aktivity. Je spojovacím článkom medzi plánom a jeho realizáciou. Rečové činnosti si vyžadujú komplexné motorické plánovanie. Je potrebné rozvíjať jemnú motoriku, hrubú motoriku a artikulačné cvičenia. Všetky aktivity by mali byť vopred naplánované dospelým a pre dieťa neznáme. Tu je vzorová štruktúra lekcie:

1. Rozvoj jemnej motoriky,Úchopové pohyby, gymnastika prstov, pracovné úlohy, odkladanie vecí, hračky. Strávime s deťmi čo najviac času modelovaním, maľovaním, triedením malých častí, obilnín. Predvádzajte pohyby sprevádzané textom: „Drvili sme kapustu, drvili sme…“, „Ide nadržaná koza“.

2. Motorické cvičenia.Učiť dieťa prekonávať prekážky, zrkadliť pohyby, rozvíjať koordináciu.

3. Motorické zručnosti v oblasti artikulácie.Denne s dieťaťom vykonávajte artikulačné cvičenia, rozvíjajte svaly jazyka, tváre a pier.

Pri nácviku motorického plánovania sa rýchlo vynechávajú cvičenia, ktoré dieťa dobre precvičuje. Cvičenia sú pravidelné, ale nie dlhšie ako 5 minút.

Kedy sa obrátiť na logopéda

Ak si rodičia kedykoľvek uvedomia, že niečo nie je v poriadku, neodkladajte návštevu logopéda. Nezabudnite však, že poradenstvo nie je všeliek. Na dosiahnutie správneho výsledku sú potrebné každodenné lekcie.Logopéda je potrebné konzultovať v nasledujúcich prípadoch:

1. Žiadne bzučanie vo veku 4 mesiacov, bľabotanie vo veku 7 mesiacov.V takom prípade je potrebné vyhľadať neurológa a vykonať niektoré testy. Odborník zhromaždí informácie o priebehu tehotenstva, priebehu pôrodu, chorobách dieťaťa.

2. Jednotlivé slová sa objavujú až vo veku 1,5 roka.V tomto veku už deti tvoria jednoduché dvojslovné vety: „daj mi napiť“, „chcem ísť na prechádzku“. Zapamätajú si základné slovesá, predmety v domácnosti.

3. Pred dovŕšením 2. roku života dieťa nezačne hovoriť v 3-4-slovných vetách. Detská reč je zvyčajne už spojená a zanecháva skrátené formy slov. Získavajú zámená.

4. Vo veku 2,5 roka žiadne otázky, spojky, predložky.V tomto veku sa slovná zásoba rýchlo zvyšuje, deti si dobre zapamätajú štvorveršia, učia sa nové výrazy a frázy a komunikujú nielen s dospelými, ale aj so svojimi rovesníkmi.

5. Vo veku 3 rokov deti nerozumejú významu reči. V tomto veku hovoria správne, s predložkami, pádmi a číslovkami. Rodičia sú zdrojom informácií.

Ak vás niečo znepokojuje, nečakajte, kým to „zmizne“. Je lepšie okamžite vyhľadať odbornú pomoc.

Príčiny oneskorenej reči

Tvorbu reči ovplyvňujú rôzne faktory: sociálne, psychologické, fyziologické. Príčiny oneskoreného vývoja reči:

1. Rodičia s dieťaťom veľa nehovoria.Hovorte so svojím dieťaťom od narodenia. Opíšte im svet okolo nich, čítajte básne, spievajte piesne. Problémom dnes je, že rodičia s dieťaťom veľa nekomunikujú, dávajú mu do rúk telefón. Sedí ticho, nikoho neruší. Preto nie je prekvapujúce, že takéto dieťa bude hovoriť neskôr ako jeho rovesníci, ktorí aktívne komunikujú s rodičmi.

2. Lenivé dieťa.Rodičia často bránia svojmu dieťaťu hovoriť. Nadmieru ich chránia, rozumejú im na prvý pohľad, gestikulujú a plnia všetky ich želania, kým ich dieťa nevyjadrí. Preto sa nemusí obťažovať nič hovoriť. Už je to dokonale pochopené. Začnite počúvaním svojho dieťaťa. Nechajte ho vyjadriť, čo potrebuje.

3. Individuálny rozvoj. Každé dieťa je iné. Každý má iné tempo a schopnosť učiť sa. Deti, ktoré sú schopné rozvíjať sa v ranom veku, začínajú hovoriť vo vetách už vo veku jedného roka. Týchto detí je však málo. Existuje ďalšia extrémna hranica normy, deti, ktoré začínajú hovoriť vo veku 3 rokov. V tomto prípade musíte dávať pozor na to, kedy mama, otec, babka a dedko začnú hovoriť. Genetika je tu dôležitým faktorom. Ak rodičia prehovorili neskôr ako ich rovesníci, nie je dôvod na obavy. Pokračujte v práci s dieťaťom, čítajte mu básne a knihy, aktívne sa s ním rozprávajte. Majú pasívne nahromadenú slovnú zásobu.

4. Stresy. Deti nemusia vždy vyrastať v tichom prostredí. Kritika dieťaťa, hádky medzi rodičmi prispievajú k oneskorenému vývoju reči. Rovnaké faktory spôsobujú mentálnu retardáciu.

5. Choroby.Existujú prípady, keď techniky na rozvoj reči nefungujú. Je to spôsobené fyzickou schopnosťou dieťaťa hovoriť. Príčinou môže byť vrodená hluchota, chybný chrup, oneskorený intelektuálny vývoj.

Toto nie sú jediné dôvody, ktoré spôsobujú problémy. Deficit pozornosti často vedie k narušenému rozvoju reči. Je dôležité si uvedomiť, že prvé tri roky sú z hľadiska formovania reči najdôležitejšie.

Ak sú deti aktívne zapojené doma, potom za predpokladu, že neexistujú žiadne fyziologické problémy, sú aktívnou akumuláciou nových slov, správnou tvorbou reči.