Ako rozvíjať reč u dieťaťa od 2 do 3 rokov: tipy od logopéda

V treťom roku života sa u detí aktívne rozvíjajú psychologické procesy, myslenie a pamäť. V tejto dynamickej fáze vývoja si osvojujú reč. Preto je dôležité aktívne sa im venovať, stimulovať ich reč.

Vývoj reči u 2-3-ročných detí

Vo veku 2-3 rokov deti ešte nemajú plne vyvinutú rečovú funkciu. Niektoré hlásky sú stále nedokonalé a zložené slová a spojky sa ťažko vytvárajú. Nedostatok zvukov ovplyvňuje výslovnosť slov. Detská reč tak vyzerá nezreteľne a nejasne. Deti v tomto veku ešte nie sú schopné plne používať svoj hlasový aparát, nedokážu odpovedať na otázky plným hlasom a ak si to situácia vyžaduje, hovoria potichu. Batoľatá sa zvyčajne naučia vyslovovať mnohé hlásky vo veku 2 – 3 rokov, ale majú problémy so sykavkami, „p“, medzizubnými a čeľustnými „s“ a „z“. Niektoré deti nahrádzajú syčanie a pískanie zvukmi „e“, „t.

V treťom roku života dieťa aktívne zhromažďuje slovnú zásobu. Názvy každodenných predmetov sa zvyšujú a tie predmety, ktoré dieťa používa zriedkavo. Učí sa pádové koncovky, používa slovesá, priraďuje prídavné mená k podstatným menám. V reči dieťaťa sa rozvíjajú nielen jednoduché, ale aj zložitejšie vety a situačná reč. Deti reagujú na dospelých jednoslabičnými vetami. Pamäť, myslenie, predstavivosť sa intenzívne rozvíjajú súčasne s rečou. Dieťa sprevádza proces hry rečou. Vaše dieťa má tendenciu napodobňovať a aktívne opakovať slová, zapamätá si ich a precvičí si správnu výslovnosť.

Čo nie je povolené v komunikácii s dieťaťom

Mnohí ľudia pri kontakte s malými deťmi podvedome začnú meniť reč dospelých na detskú reč, „bľabotanie“. To by nemalo byť povolené. Toto nie je spôsob, ako povzbudiť dieťa, aby hovorilo. Posilňuje jeho nesprávnu výslovnosť. Pri výučbe rýmov by sa malo vyhýbať ťažko vysloviteľným veršom. Staré nesprávne výslovnosti sa začnú množiť, pretože artikulácia je preťažená.

Slovná zásoba dieťaťa

2-3-ročné dieťa už má slovnú zásobu približne 1500 slov. Slovná zásoba sa každým dňom rozširuje. V tomto období si vaše dieťa buduje nielen aktívnu, ale aj pasívnu slovnú zásobu. Ak sa s dieťaťom veľa rozprávate, čítate knihy a rozprávate sa o svojich činoch, urobí rýchly „skok“.

Dieťa je ticho

Stáva sa, že deti v tomto veku sú tiché. Nie je zriedkavé, že rodičia túto sťažnosť nahlásia poradcovi. Vaše dieťa všetko počuje, rozumie, ale nehovorí. Vo veku 2-3 rokov to nie je rozhodujúce. Vaše dieťa si môže osvojovať pasívne slová. Existujú „lenivé deti“, ktoré nepotrebujú hovoriť. Sú už veľmi dobre známe. Pokúste sa „nepochopiť“ dieťa. Povedzte, že nerozumiete, čo chce, nerobte to pohľadom, ukazovaním. Ak vaše dieťa nedostane to, čo chce, zvyčajne musí začať hovoriť.

Ak vaše dieťa nehovorí, musíte ho povzbudiť, aby hovorilo. Najjednoduchší spôsob, ako prinútiť dieťa hovoriť, je klásť mu otázky. Mladí rodičia majú niekedy mylnú predstavu, že ak budú mať na starosti svoje dieťa, bude hovoriť rýchlejšie. V skutočnosti to tak nie je. Nemá potrebu hovoriť. Prečo by sa mal namáhať, keď jeho matka všetko povedala, položila a odpovedala na otázky sama?.

Namiesto toho, aby ste sa pred večerou spýtali dieťaťa „dáš si polievku“ a získali prikývnutie alebo súhlasné pokývanie hlavou, skúste položiť jasnú otázku: „Čo si dáš, kašu alebo polievku??“. Takto rodičia povzbudzujú svoje dieťa, aby hovorilo. Na tichú otázku dieťaťa nereagujte. Dieťa napríklad ukáže na banán a ticho zakňučalo. Mama sa znepokojene spýta: „Chceš banán??“. Získajte súhlasné pokývanie hlavou. Nemali by ste sa snažiť odpovedať na tiché otázky. Povedzte svojmu dieťaťu, že mu nerozumiete. Jemne a s pochopením ho požiadajte, aby slovami povedal, čo chce.

Kedy sa obrátiť na logopéda

Treba mať na pamäti, že všetky deti sú rôzne. Je veľmi pravdepodobné, že chlapček vášho suseda začal hovoriť skoro, v celých vetách, bez problémov s výslovnosťou, zatiaľ čo váš chlapec práve končí s bľabotaním. Závisí to od histórie, temperamentu a celkového vývoja dieťaťa a od toho, či je vnímavé alebo zdržanlivé.Existujú však určité príznaky, ktoré by mali rodičom ukázať, aby svoje dieťa zobrali k logopédovi:

1. Žiadny záujem o hračky, všetky hry dieťaťa sú stereotypné, monotónne.

2. Dieťa si nevie poradiť s jednoduchou úlohou, napríklad navliecť veľký korálik na šnúrku alebo postaviť vežu z tehličiek.

3. Nerozumie jednoduchej úlohe, napríklad priniesť hrnček.

4. Anamnéza pôrodnej traumy, ochorenie matky počas tehotenstva.

V týchto prípadoch by mal dieťa navštíviť neurológ, logopéd alebo psychológ. Po vyšetrení môžu odborníci predpísať liečbu. Čím skôr sa vášmu dieťaťu dostane odbornej pomoci, tým je liečba účinnejšia.

Hodiny reči doma

Na podporu rozvoja reči by mali deti doma denne cvičiť a povzbudzovať ich k tomu.

1. Hry s prstami.Psychológovia tvrdia, že reč detí je v ich prstoch. Inými slovami, rozvoj jemnej motoriky je dobrý pre rozvoj mozgu a prirodzene aj reči.

2. Artikulačné cvičenia.Iba dobre vyvinutý artikulačný aparát umožní dieťaťu zreteľne vyslovovať hlásky.

3. Vývoj sluchu.

4. Zapamätanie rýmov.

Hry s prstami

Prstová gymnastika je pohyb prstami a rukami, ktorý môže byť aktívny alebo pasívny. Zahŕňa hry s prstami a masáž. Prstová gymnastika má tieto výhody

1. Vývoj reči. Rovnaká oblasť mozgu zodpovedná za vývoj reči ako práca prstov. Čím dokonalejšie sú drobné pohyby, tým dokonalejšia je reč.

2. Vývoj dotyku.Pri práci s prstami sa dieťa učí uvedomovať si povrchy, čím sa rozvíjajú hmatové vnemy.

3. Rozvoj motorických zručností.Čím častejšie vaše dieťa používa prsty, tým lepšia je jeho koordinácia a jemné pohyby.

4. Rozvoj pamäte.Ak sa hry s prstami vyslovujú s detskými rýmami, rýmami, v kombinácii so zmyslom pre rytmus, aktívny rozvoj pamäte.

Ponúkame nasledujúce typy cvičení na prsty:

1. „Hrad“. Dieťa prepletá ruky do „zámku“, akoby prepletalo prsty. Dospelý recituje jednoduchú detskú básničku a otočí zámok na stranu. „Na dverách je zámok, kto by ich mohol otvoriť?? Klopať, tu je potrebné zaklopať rukami dieťaťa bez toho, aby ste od seba odpojili prsty, krútiť, bez toho, aby ste odpojili prsty dieťaťa, akoby ste krútili kefou, ťahať, pri tomto slove ruky jemne ťahať v rôznych smeroch. A otvorte sa, ruky roztiahnite do strán.

2. Kefa.Dieťa spojí končeky prstov a pohybuje zápästím a prstami doľava a doprava. Vľavo – končeky prstov sa spoja, vpravo – od seba. Dospelý povie: „Mäkkým štetcom namaľuj stôl, stoličku a mačku Mášu.“.

3. Hnetenie cesta. Hniesť cesto, miesiť cesto, stláčať, stláčať, silno stláčať a rozťahovať prsty, piecť koláče, „vyrábať“ rukami snehové gule.

Pred cvičením prstov je dobré vykonať masáž. Najprv natiahnite ruky dieťaťa a potom každý prst zvlášť.

Artikulačné cvičenia

Artikulačné cvičenia zabezpečujú správnu výslovnosť hlások. Pomáha posilňovať svaly rečového aparátu, čím sa stávajú pohyblivejšími. Artikulačné cvičenia by sa mali vykonávať v sede pri stole, pred veľkým zrkadlom. Rodič ukáže každé cvičenie a dieťa ho musí presne zopakovať. Cvičenia by mali byť každodenné a trvať maximálne 15 minút. Nasledujúce cvičenia môžete použiť doma s rodičmi:

1. „Kocúr.“. Dieťa otvára ústa doširoka a jeho jazyk je široký a rozochvený, napodobňuje pohyby mačky, ako keď mačka saje mlieko.

2. „Lopata.“. Ústa dieťaťa sú doširoka otvorené, s tichým, mäkkým jazykom položeným na spodnej pere. Potom sa jazyk ukryje v „dome“.

3. „Proboscis“.Roztiahnite čo najdlhšie pery, aby ste napodobnili sloní chobot.

4. „Škrečok.“. Vaše dieťa má zatvorené ústa a nafúknuté líca. V tejto polohe vydržte 5 sekúnd. Vzduch sa potom vyfúkne von.

5. „Žaba.“. Dieťa čo najviac roztiahne pery do úsmevu, čím ukáže, ako sa usmieva žaba.

Rozvíjajte sluch svojho dieťaťa

Tvorba výslovnosti závisí od toho, ako dobre dieťa počuje. Rozvoj fonematického sluchu umožní vášmu dieťaťu rozlišovať zvuky a porovnávať svoju reč s rečou ostatných. Vo veku 3 rokov už deti pomerne dobre rozlišujú samohlásky, hlásky a tvrdé spoluhlásky. Aby sme im pomohli rozvíjať sluch, odporúčame rozlišovať medzi hlasitosťou zvuku a rozpoznaním predmetu, ktorý zvuk vydáva.

1. Zahrňte zvuky jednoduchých zvierat, psa, mačky, ježka, kravy. Požiadajte ho, aby uhádol, kto „hovoril“. Potom úlohu skomplikujeme pridaním zvuku kladiva, práčky, rýchlovarnej kanvice atď..

2. Povzbuďte dieťa, aby v slove našlo zvuk. Vyslovovanie slov so zvukom na začiatku, uprostred alebo na konci. Úlohou dieťaťa je uhádnuť, v ktorej časti slova sa daný zvuk nachádza.

3. Vymýšľanie slov s daným zvukom.

4. dupnite si, zatlieskajte, ak počujete daný zvuk.

Čítanie, zapamätanie si rýmov

Čítaním, memorovaním jednoduchých básničiek si dieťa rozširuje obzory, zvyšuje svoju aktívnu slovnú zásobu, rozvíja pamäť, zvyšuje svoju všeobecnú kultúrnu úroveň.Aby lekcie priniesli dieťaťu úžitok, musíte si zapamätať jednoduché pravidlá, ktoré by mali rodičia dodržiavať:

1. Nechajte svoje dieťa vybrať si knihu.

2. Nečítajte „strašidelné“ knihy pred spaním.

3. Skôr ako začnete čítať, zoznámte sa s príbehom a sami zistite, či sa vášmu dieťaťu páči alebo nie.

4. Čítajte s výrazom, nie mechanicky.

5. Čítajte pravidelne.

Pozrite si knihy s jasnými obrázkami. Nechajte svoje dieťa povedať, kto je zobrazený na obrázku. Na tento účel sú najlepšie knihy o zvieratách. Spýtajte sa zvieraťa, ako hovorí. Naučiť sa ich „jazyk“ pomáha pri mnohých zvukoch. Venujte viac pozornosti zvieratám na ulici. Hrajte sa so zoologickou záhradou, rozmiestňujte hračky a hovorte zvuky, ktoré zvieratá vydávajú.

Akékoľvek aktivity s dieťaťom by mali mať formu hry, a to vo chvíľach, keď sa cíti dobre a je pripravené spolupracovať s dospelým. Ak budete na deti vyvíjať tlak, uzavrú sa do seba, určite nebudú mať z takýchto aktivít úžitok. Systematický tréning s dieťaťom bude veľmi rýchlo viditeľný úspech.