Ako sa naučiť chváliť dieťa – výskum psychológov

Výchova dieťaťa nie je jednoduchý proces. Rodičia by mali byť múdri, trpezliví a starostliví k svojim malým deťom. Vyžaduje si to aj pevnosť a dôslednosť, ktoré sa ťažko dosahujú, keď dieťa požaduje, čo chce. Takéto správanie by malo byť pokarhané, aby dieťa pochopilo, že je neprijateľné. Keď však dieťa dosiahne pokrok v učení sa prijateľnému a žiaducemu správaniu, je dôležité ho pochváliť. Téma pochvaly často vyvoláva množstvo otázok pre milujúce mamičky a oteckov. Ako správne chváliť svoje dieťa? Kedy je pochvala vhodná a kedy nie? Ako správne formulovať slovné povzbudenie? Ponúknite podrobnú analýzu témy a naučte sa, ako dieťa pochváliť.

Výchovné a pedagogické funkcie pochvaly

Učitelia používajúPovzbudenie a schválenie ako nástroj, ktoré môžu zvýšiť kognitívny záujem žiaka, posilniť motiváciu k učeniu a poskytnúť psychologickú podporu v ťažkých alebo krízových obdobiach pre dieťa. V rodinnej výchove plní pochvala niekoľko dôležitých funkcií, ktoré pomáhajú rozvíjať silnú a sebavedomú osobnosť:

1. Rozvíja motiváciu k úspechu.Povzbudenie je mocný nástroj, ktorý pomáha viesť deti k novým úspechom. Keď mama a otec emocionálne reagovali na úspech (boli z neho nadšení a ukázali ho), dieťa je doslova nadšené. Prijímanie milých slov od najbližších ľudí je silnou motiváciou na dosiahnutie nových úspechov a získanie skutočnej hrdosti v očiach milujúcich rodičov.

2. Pomáha osvojiť si vhodné správanie a odrádzať od iných. Pomocou odmien alebo naopak nesúhlasu môžete stanoviť hranice, kde končí žiaduce správanie a kde začína deštruktívne správanie. Ste pre dieťa autoritatívnym nositeľom vedomostí o fungovaní spoločnosti. Preto váš názor zohráva dôležitú úlohu pri pomoci vášmu dieťaťu naučiť sa reakcie na správanie. Šikovné držanie chvály môže pomôcť vysvetliť dieťaťu, čo je dobré a čo zlé.

3. Priraďuje systém hodnôt,cez prizmu ktorej sa analyzujú vaše vlastné úspechy, chyby, úspechy atď.. V závislosti od intenzity vašej reakcie na úspech vášho dieťaťa odvodzuje, aký význam a hodnotu má. Ak plačeš radosťou nad trojkou z matematiky, možno sa nebude chcieť tak veľmi snažiť získať lepšiu známku. Pochvala má však aj svoje využitie, ktoré môže označiť úsilie a motivovať dieťa k dosiahnutiu väčšieho úspechu. Napríklad v súvislosti s trojkou by sme mohli povedať: „Som rád, že si dostal známku. Viem tiež, že môžete dostať štvorku a päťku, ak do toho dáte všetko. Odráža to nenápadnú pochvalu, ako aj dôveru v schopnosti dieťaťa. Koniec koncov, ak rodičia majú pevnú predstavu o svojich schopnostiach, pomáha to napredovať.

4. Položenie základov pre hodnotové orientácie. Rodičia prostredníctvom pochvaly poukazujú na svoj hodnotový systém a zásady. Ak konanie dieťaťa zodpovedá rámcu, rodič to potvrdí slovným vyjadrením pochvaly. Deti si zasa všímajú túto skutočnosť. A pomáha im formovať ich vlastné hodnoty, ktoré sa budú v priebehu života transformovať a meniť.

5. Uľahčuje socializačné mechanizmy v spoločnosti.Dieťa, ktoré rodič upokojil a podporil, ľahšie vstúpi do nového komunikačného kruhu ako dieťa, ktoré sa cíti bez podpory. Názor mamy a otca na dieťa pomáha vytvárať prvé názory na dieťa. Ak majú títo ľudia pozitívny charakter a dieťa sa považuje za dobré, ľahšie sa prispôsobí a príde do kontaktu s novými ľuďmi.

6. Pomáha mu cítiť podporu a lásku zo strany rodičov. Samozrejme, pochvala musí mať hranice a musí byť správna vo forme a obsahu. Ale samotný fakt povzbudenia umožňuje dieťaťu cítiť, že ho majú radi, oceňujú, podporujú a sú naň hrdí. Ak sa naučíte správne chváliť svoje dieťa, zlepšíte váš vzťah a pomôžete mu rásť ako osobnosť.

Psychológovia hovoria,Je dôležité byť selektívny, pokiaľ ide o predmet chvály. Koniec koncov, môže posilniť pozitívne vlastnosti a schváliť negatívne prejavy. Tu je niekoľko základných pravidiel, ako chváliť dieťa tak, aby to malo pozitívny vplyv na jeho vývoj.

Pravidlá konštruktívnej pochvaly

Jedna z foriem pochvaly môže dieťa povzbudiť k novým úspechom, získať podporu. Druhý má potenciál posilňovať vzorce neprijateľného správania, rozvíjať orientáciu na názor druhých a vytvárať narcistické črty. Navrhujem rozdeliť momenty, vďaka ktorým je pochvala užitočným a účinným nástrojom v osobnej výchove.

Vyjadrite povzbudenie v čase, keď dieťa pociťuje radosť z úspechu

Podstatou tohto pravidla je, že pozitívne emócie, hrdosť na seba samého, ktorú človek pociťuje, keď je spokojný s výsledkom činnosti, pomáhajú posilňovať motivačný a výchovný účinok pochvaly.Čo sa stane, ak odkladáte povzbudenie

1. Dieťa by prešlo na inú činnosť. prešiel touto fázou, zažil vrchol pozitívnych emócií a hľadá novú aktivitu. Chvála jeho minulých úspechov už pre neho nie je relevantná.

2. Hodnota chvály sa stráca.

3. Emocionálna reakcia na rodičovské uznanie ich úspechu sa zníži.Pochvala za úspech posilňuje sebadôveru a núti dieťa hľadať nové spôsoby učenia. Po tomto bode stráca chvála svoj význam.

Pochvala by mala byť zameraná skôr na samotný čin ako na osobnosť dieťaťa

VýskumPsychologičky Carol Dweck a Claudia Mueller,zamerané na skúmanie účinku pochvaly podľa jej zamerania (zameraná na osobu alebo na úsilie) ukázali očakávané výsledky. Skupina stredoškolákov bola požiadaná o vykonanie úlohy. Potom sa skupina rozdelila na dve časti. Pochvala sa udeľuje za úsilie, tvrdú prácu a vytrvalosť, ktoré vynaložili na vykonanie práce. V prípade druhej skupiny sa dôraz pochvaly presunul na osobnosť žiakov (t. j.. Pozoruhodná šikovnosť, dôvtip, rýchlosť prevedenia atď..). Ukázalo sa, že prvá časť skupiny sa po získaní pochvaly orientovanej na úspech začala viac zaujímať o vzdelávacie aktivity a videla nové perspektívy. Druhá časť skupiny akceptuje inteligenciu ako statickú, trvalú entitu. Úroveň ich výsledkov zostala po štúdii rovnaká. To znamená, že nemajú viditeľnú perspektívu ďalšieho vývoja.

Preto je dôležité chváliť dieťa za úsilie, ktoré vynaložilo na zmysluplný čin, a nie za vrodené osobnostné vlastnosti, ktoré k nemu prispeli.

Chvála musí byť objektívna

Známa stanfordská psychologička Carole Dwecková uskutočnila výskum o vplyve pochvaly na motiváciu dieťaťa dosahovať výsledky. Výsledky týchto štúdií prezentovala vo svojej knihe „A Flexible Mind“. Nový pohľad na vývojovú psychológiu dospelých a detí.Hlavné závery vyplývajúce z jej prípadovej štúdie sú tieto:

1. Ak je dieťa chválené za vrodené vlastnosti, ako je inteligencia, zdravie, krása, znižuje to snahu objavovať nové oblasti a akékoľvek poznávacie aktivity.

2. Pochvala bez ohľadu na povahu úspechu vedie k dezorganizácii činnosti dieťaťa. Prestáva sa snažiť dosiahnuť nové výšky. Latka je znížená, úroveň očakávaní, ktoré od seba majú.

3. Prílišná pochvala za každú činnosť znižuje účinnosť jej výchovného a rozvojového potenciálu.

Poznamenáva, že primeraná pochvala spojená s dôležitým úspechom, na ktorom dieťa tvrdo pracovalo, má rozvojovú a motivačnú funkciu. To znamená, že parameter objektívnosti povzbudenia je dôležitý – ak deti cítia, že ich činnosť je dôležitá a vidia pozitívnu reakciu zo strany rodičov, pomáha im to zvýšiť motiváciu k dosiahnutiu výsledkov. Predstavte si hypotetickú situáciu: Vaše dieťa zjedlo celý tanier výživného a chutného jedla. Nie je to o úsilí a vytrvalosti, ale o uspokojovaní základných potrieb. Preto je pochvala v tomto prípade nevhodná, pretože neexistuje žiadne odôvodnenie.

Nepoužívajte nástroj príliš často

Rodičia, ktorí milujú svoje dieťa, majú tendenciu preceňovať jeho činy. Myslia si, že mu to pomáha, ale nefunguje to tak. Ako na dieťa pôsobí nadmerná pochvala?

1. Hodnota odmien sa znižuje.Neustále chválenie a schvaľovanie činností, o ktoré sa deti vôbec neusilovali, znižuje ich emocionálnu citlivosť. Prestávajú ju vnímať ako hodnotu, ktorá prichádza ako protihodnota za činnosť, ktorá je výsledkom dosiahnutia kvalitatívne novej úrovne rozvoja.

2. Chýba v ňom motivačná zložka. Zatiaľ čo dobre podložené pochvaly, ktoré sú pozitívnou reakciou na zmysluplné úspechy, inšpirujú a vzbudzujú dôveru v schopnosti človeka, prázdne pochvaly pôsobia opačne. Dieťa má pocit, že sa nemusí snažiť, aby bolo hodné pochvaly, a prestane sa snažiť zlepšovať.

3. Vyvinie si závislosť na pravidelnom prijímaní komplimentov. Tento účinok je spôsobený tým, že dieťa nie je poháňané túžbou stať sa lepším, silnejším, múdrejším, ale túžbou získať nové povzbudenie. Zameranie na vonkajšie podnety nie je konštruktívne a spôsobuje psychické problémy.

Výskum Eddieho Brummellmanapodporujú predpoklad, že nadmerná pochvala môže znížiť motivačnú zložku činnosti. Deti mali nakresliť kópiu Van Goghovej maľby, ktorú potom hodnotil profesionálny umelec (ktorý tam v skutočnosti nebol). Po teste dostali kartičky so slovami povzbudenia. na každej karte boli slová s rôznym stupňom chvály: dobrý, vynikajúci, krásny, neuveriteľne krásny. Deti si potom mali vybrať vlastné dielo na reprodukciu z niekoľkých dostupných možností rôznej technickej náročnosti. Deti, ktoré dostali najvyššiu mieru pochvaly, si vybrali obrazy s minimálnou úrovňou technickej náročnosti. Tí, ktorí získali miernu pochvalu, mali tendenciu prekresľovať technicky náročné diela.

Vyhnite sa porovnávacím technikám

Je pekné poznamenať, že vaše dieťa bolo najlepšie spomedzi ostatných. najlepší v triede napísal test, čo najvýstižnejšie povedal báseň. Je pekné označiť priaznivé porovnanie v prospech vášho dieťaťa, ale aké sú riziká?

1. Rozvíja konkurenčnú výhodu.Dieťa robí prácu nie preto, že mu to umožňuje stať sa múdrejším, naučiť sa nové informácie a lepšie riešiť akademické problémy. Usiluje sa o úspech, aby mohol otrieť nos tým, s ktorými súťaží.

2. Súťažná pochvala funguje len vtedy, ak dieťa vyhráva. Niekedy výsledok dobre vykonanej práce nespĺňa očakávania. Rodičovská pochvala im však pomáha uvedomiť si, že tvrdá práca je kľúčom k úspechu. Ak si všimnete prevahu svojho dieťaťa nad ostatnými, pochvala je účinná, keď dieťa úplne zvíťazí. Nevidí žiaden vzťah medzi prácou a rozvojom, pokiaľ nie je najlepší z najlepších.

3. Hlavným motívom nie je rozvoj a úspech, ale stať sa najlepším v skupine.Schvaľovanie druhých a dosiahnutie podmienečného statusu víťaza pre deti, ktoré sú chválené porovnávaním, sa stáva hlavnou úlohou činnosti. Prirodzené poznávacie motívy sú nahradené sociálnymi (márnivosť, ambície).

Riadiť sa vývojovými normami pre daný vek

Pre každé vekové obdobie existujeVlastná hlavná činnosť. Formuje vývoj dieťaťa a označuje prechod do nového štádia vývoja. Túto skutočnosť berte do úvahy, keď budete svoje dieťa chváliť. Napríklad malé deti majú hlavnú úlohu naučiť sa pracovať s predmetmi. Stavajú pyramídy z hračiek, experimentujú s kapacitou krabíc. Keď sa ponúknu, že uvidia svoj úspech (zloženie kociek, zapnutie zámku), je dôležité uznať ich veľký úspech a pochváliť ich. Prečo je veľký? Pretože v tomto štádiu predmet definuje jeho psychologický obsah a je pre dieťa mimoriadne dôležitý. Pochvala tu bude mať motivačný a povzbudzujúci účinok.

Myslite na záujmy a schopnosti svojho dieťaťa

Pochvala má selektívny účinok v závislosti od toho, ako je predmet pre dieťa dôležitý. Napríklad ste ho pochválili za dobre urobenú kresbu, ale on je vášnivý hudobník. Samozrejme, že vaša pochvala za krásne zahranú pieseň bude účinnejšia a na dieťa zapôsobí viac.

Sledovanie pokroku v dosiahnutých výsledkoch. Ak vidíte statickosť v technickom zvládnutí hudby, kresby, tanca atď.., pochvalu si nechajte na chvíľu, keď zaznamenáte konkrétny pokrok. Povzbudenie by malo prísť v čase, keď dieťa vystupuje zo svojej komfortnej zóny, vyvíja skutočné úsilie a zlepšuje sa.

Vaše slová musia byť úprimné

Úprimné slová sú založené na objektivite a vašich skutočných pocitoch. Predpokladajme, že vaše dieťa hrá v divadelnej hre. Videli ste, ako trávi večery učením sa textov, zodpovedne sa zúčastňuje všetkých skúšok a je do toho zapálený. Rešpektujete a uznávate úsilie svojho dieťaťa, ste hrdí na jeho usilovnosť a tešíte sa z jeho výkonu. Takto bude chvála úprimná a srdečná. Ale ak ste videli nezodpovednú prípravu a zodpovedajúci výsledok, nemá zmysel utešovať. Po prvé, nie je to pravda a vaše dieťa to vie. Po druhé, vytvára nerealistický základ pre hodnotenie svojich schopností.

Zameranie na nový vývoj

To, čo dieťa robí dobre každý deň alebo sa veľmi dobre učí, už nepotrebuje pochvalu. Zmyslom povzbudzovania je vytvoriť motiváciu a udržať ambície. Zamerajte sa na to, čo sa dieťa práve učí a robí prvé pokroky. V tomto prípade príjemné slová oživujú záujem a pomáhajú udržať túžbu po novom smere.

Záver

Pochvala môže byť použitá tak na podnietenie aktivity dieťaťa, ako aj na jej zásadné zabránenie. Mala by sa používať rozumne, aby stimulovala a rozvíjala, a nie uvoľňovala a premáhala. Teraz viete, ako správne chváliť svoje dieťa, aby sa povzbudenie stalo účinným výchovným nástrojom. Nechajte deti, aby vás potešili svojimi úspechmi, aby si vaše nové užitočné zručnosti mohli vybrať svoju daň.