Úcta k starším: výchova najmladších v rodine

Tento článok by sa mal začať výrokom génia ruskej literatúry Leva Tolstého:

„Ak človek pochopí, že iných môžeme vychovávať len prostredníctvom seba samého, potom otázka výchovy odpadá a zostáva otázka, ako má človek žiť sám?“

Zo životných skúseností ľudstva, z praktických pokusov a pedagogickej praxe vyplýva táto pravda – úcta dieťaťa k dospelému sa môže formovať len na príklade samotného dospelého.

Je nemožné preceňovať význam úcty dieťaťa k starším. Stačí povedať, že ľudia sa sami rozhodujú, ako žiť a čo robiť, napodobňovaním správania jednotlivcov, ktorí vzbudzujú rešpekt alebo, inými slovami, autoritu. Tieto závery zdôvodnil a dokázal psychológ Albert Bandura vo svojej Teórii sociálneho učenia. To však bolo známe už dávno pred ním; on bol len prvý, kto sa podujal zovšeobecniť tieto pozorovania a odvodiť zákonitosti.

Bez úcty dieťaťa k rodičom nie je možné odovzdať mu všetky zručnosti, vedomosti a schopnosti, ktoré by boli užitočné v jeho živote, a nedostatok úcty k starším v rodine povedie k vyčleneniu dieťaťa zo silnej platformy rodinnej spoločnosti a prinúti ho hľadať zmenu referenčných bodov a súvisiacich autorít vo vonkajšom sociálnom prostredí. Vzhľadom na spoločenské boje o moc, ktoré vládnu nad ešte nezrelými mysľami mladých ľudí a ktorých cieľom je manipulovať ich mysľou v záujme sebeckých cieľov, sa to pre dieťa často končí zle. Rozložme si tieto tézy v článku a odvodzujme pravidlá.

Experiment v oblasti zoopsychológie

V ľuďoch je určite zvierací prvok. To by v žiadnom prípade nemalo prirovnávať samotného človeka k zvieraťu, ale pomáha to vysvetliť niektoré motívy zložitého správania človeka, pričom za základ sa berie skôr primitívne konanie zvierat.

Skupina vedcov pod vedením L. A. Abramova. . Firsov uskutočnil sériu experimentov so šimpanzmi, ktorých podstata bola nasledovná. Najprv sa opice „nižšie“ v sociálnej hierarchii svorky naučili zložitý spôsob získavania banánu zo zložitého zariadenia alebo bludiska. Potom ju pustia do svorky a dajú jej príležitosť predviesť túto zručnosť svojim príbuzným. Nikto ani nepomyslel na učenie, len jej zobrali banán, tí, ktorí boli vyššie v hierarchii.

Potom sa tie isté metódy získavania banánov použili na učenie „alfa zástupcu“ svorky a nechali ho preukázať svoje schopnosti. Teraz sa už nikto z tábora príbuzných neodvážil zasiahnuť do koristi vodcu, ale všetci jeho súkmeňovci začali usilovne napodobňovať jeho činy, aby si osvojili cenenú techniku ovládania banánu aj.

Človek, napriek tomu, že organizácia jeho myslenia je oveľa zložitejšia ako u všetkých predstaviteľov živočíšneho sveta, sa začína učiť napodobňovaním tých ľudí, ktorí pre neho predstavujú autoritu na podvedomej úrovni inštinktu, bez toho, aby používal vedomie. Dieťa tak bude kopírovať vzory správania, ktoré vytvárajú podmienky pre úspech, ako aj chybné, škodlivé konanie „hviezd“, ktoré sú preň autoritou.

To, či dieťa rešpektuje svojich rodičov a starších v rodine, je zásadná vec. Ak dieťa nemá autoritu v očiach blízkych dospelých, môže napodobňovať iných ľudí, nie ich. Nie je ani zďaleka isté, že títo ľudia budú nezištne učiť dieťa správnemu spôsobu života.

Hlavné chyby a mylné predstavy dospelých o získaní rešpektu dieťaťa.

Hlavné chyby, ktorých sa dospelí dopúšťajú pri budovaní úcty k starším, sú:

Dospelý predpokladá, že dieťa ho musí počúvať, pretože hovorí „správne veci – veci, ktoré mu pomôžu v živote“.

Ani tie najlepšie príkazy v živote sa nedostanú do mysle a srdca dieťaťa, ak dospelý nerieši otázku úcty dieťaťa. Dospelý musí v mysli dieťaťa zaujať veľmi špecifické miesto a byť pre neho autoritou.

Dospelý sa nestará o to, aby sám išiel príkladom správania, ktoré sa snaží dieťaťu vštepiť.

Slová dospelých nemajú pre oponentov a komunity dospelých veľký význam, ak nie sú podporené konkrétnymi činmi. Pre dieťa znamenajú ešte menej. Vďaka moderným výskumom sa zistilo, že človek v dospelosti je len z 30 % produktom výchovy svojich rodičov a zo 70 % je ich zrkadlovým obrazom, od genetiky až po vzorce správania, David Myers, „Sociálna psychológia“

Preto obyčajné slová nepodložené skutočnými príkladmi zohrávajú veľmi malú úlohu pri posilňovaní úcty k dospelým v rodine.

Pravidlá budovania úcty k starším v rodine

Je vhodné najprv vymenovať všetky pravidlá a potom sa podrobne venovať každému z nich, aby ste lepšie pochopili problematiku.

1. Dieťa potrebuje vedieť a cítiť sa milované.

2. Vzťah s dieťaťom by mal byť čo najúprimnejší.

3. V očiach dieťaťa musí byť dospelý víťazom.

Pravidlo jedna

Dieťa potrebuje „poznať“ a „cítiť“ lásku od dospelého, ktorý je mu blízky. Pravidlo je pomerne jednoduché – musíte svojmu dieťaťu povedať, že ho máte radi, a slová musia byť podporené činmi. Na tejto ceste sa však dospelí dopúšťajú viacerých charakteristických chýb:

1. Vydieranie citov lásky dieťaťa. Vyzerá to asi takto: „Ak si taký nezbedný, nebudem ťa milovať!“. Tieto vyhlásenia často robí matka, čo je úplne neprijateľné.

2. Nedostatok podpory zo strany rodiča, keď iní dospelí nadávajú dieťaťu. Môže to byť stará pani, ktorá má vždy službu na lavičke pred domom, učiteľ alebo školník. Jednoduchým pravidlom je, že nemajú právo karhať cudzie dieťa. Je prípustné ich napomenúť alebo im poradiť, ale nie im vyčítať. Agresia tretích strán je neprípustná a dospelý rodič musí byť garantom.

Ak takáto situácia nastane, dieťa by sa malo stiahnuť a s dospelým, ktorý prejavil agresiu, by sa malo jednať chladne, ale rozhodne – môže sa mu niečo nepáčiť, môže si myslieť svoje, môže dokonca vyjadriť svoj názor, ale nesmiete dieťa urážať, bodka. V tomto formáte.

Potom by ste mali situáciu prediskutovať so svojím dieťaťom, pričom by ste mali vystupovať ako nestranný sudca. Vyhodnoťte konkrétnu situáciu a nájdite najsprávnejšie rozhodnutie, ako by malo dieťa v podobných situáciách konať. Formát diskusie by mal byť prirodzene v rámci intelektuálnych možností dieťaťa.

Ak je povaha sťažností dospelého primeraná situácii, malo by sa to dieťaťu povedať a reakcia dospelého by sa mala dieťaťu vysvetliť.Neodsudzovať dieťa, ale ukázať mu, kde robí chybu, čo nepochopilo, nevidelo alebo si jednoducho nevšimlo, aby sa nabudúce tejto situácii vyhlo.

1. Snaha „kúpiť“ si lásku. Niektorí dospelí si myslia, že darčeky, ústupky, porušovanie pravidiel môžu deti podplatiť, a tak získať ich lásku. Deti sú príliš citlivé na dospelých a ľahko pochopia, že sú podplácané. Toto „kupovanie“ lásky je najhorší možný spôsob budovania vzťahu s dieťaťom. Dieťa bude reagovať opačne, čo mu dokáže, že ho dospelý nemá rád.

2. Posledná nuansa, –Dieťa si musí uvedomiť, že keď sa dospelí, ktorí sú mu blízki, správajú prísne, robia to z túžby po jeho blahu, Nie tým, že sa ho snažíte postaviť na jeho/jej miesto ako najsilnejšieho alebo, čo je dobrá správa, že si na ňom/nej vybíjate jeho/jej negatívny postoj.

Tu sú základné prvky: povedzte svojmu dieťaťu, že ho máte radi, nepodplácajte ho, nespochybňujte dospelého a hlavne, buďte pre neho ochrancom. Pozornosť, neha, empatia atď.. Ich vlastnosti nebudú predmetom kontroly a sú a priori povinné. Ich prejavy musia mať dôvod, pretože niekedy môžu deti pôsobiť ako vydierači, ktorí sa rozčuľujú „na verejnosti“, v týchto prípadoch treba byť samozrejme vo svojich pocitoch umiernený.

Ak dospelý neuplatňuje tieto prvky voči deťom, nemôžete očakávať, že ho budú rešpektovať.

Druhé pravidlo

Spočiatku je dieťa veľmi dôverčivé a dospelí, ktorí sú mu najbližšie, sú v prvom rade pravdou. Teoreticky každý vie, že nemá klamať dôverčivé dieťa, a to aj bez odborných rád. Je však veľmi ľahké oklamať dieťa a klamať mu o niečom je ešte ľahšie a dospelý ide touto cestou a bezmyšlienkovite premrhá „kredit dôvery“, ktorý mu dieťa dalo.

Ako každá pôžička sa musí splácať aj s „úrokmi“. Keď dieťa vyrastie, uvedomí si, že dospelý mu klamal v stovkách rôznych situácií. Dospelý tak stratí puto s dieťaťom, ktoré je nenahraditeľné a založené na dôvere. Dieťa je zvedavé a zvedavé a slová dospelého si overí vlastnými životnými skúsenosťami a slovami iných. Faloš vo vzťahu sa potom obráti proti dospelému a jeho autorita a rešpekt voči oklamanému sa stratia. Okrem toho dieťa získa zámienku na to, aby klamalo samo seba. Ako sa k nemu správajú dospelí, tak sa bude správať aj on k nim.

Pochopenie skutočnosti, že deti nepoznajú celé oblasti ľudského poznania a vzťahov, dáva dospelým pocit moci nad nimi, ktorú nerozumne využívajú. Dospelí, vedomí si svojej nevedomosti, zavádzajú deti. Robia to tak v otázkach veľmi vážnych a životne dôležitých, ako aj v maličkostiach.

Svet, ktorý kreslia pre svoje dieťa, je buď pevným a sladkým plusom „krajiny ružových snov“, alebo tvrdým mínusom v podobe „hrôz skutočného života“. Deti vychovávané na takýchto klamstvách, v prípade „ružových snov“, trpia opakovanými sklamaniami z reality a tí, ktorí očakávajú neustále „hrozby“, sa stávajú buď cynickými a agresívnymi, alebo trpia zvýšenou úzkosťou. Dospelý, ktorý ich vychováva na základe klamstva, stráca v ich očiach všetku dôveryhodnosť a rešpekt.

Tri základné kritériá vo vzťahu k čestnosti vo výchove:

1. správnosť pre ostatných;

2. objektívne posúdenie toho, čo sa deje;

3. Úprimnosť vo vzťahoch a postojoch.

Tieto tri sú základom vzťahu dôvery, ktorý tvorí „ideologickú doktrínu“ v rodine. Samozrejme, že nie je možné dôkladne odhaliť podstatu všetkého, čo bude dieťa zaujímať. Je však úplne možné, aby dospelý dal dieťaťu na jeho otázky takú odpoveď, ktorá mu bude na jednej strane vyhovovať a na druhej strane bude čo najpravdivejšia.

Pravidlo tri

Naša doba je poznačená rozdelením ľudí. Celá spoločnosť sa delí na víťazov a porazených, inak nazývaných „porazení“. Nemá zmysel polemizovať o tom, či je to dobré alebo zlé. Je to jednoducho fait accompli, v ktorom všetci žijeme. Existuje rozdelenie a s lídrami a „porazenými“ sa zaobchádza rozdielne. Vidia to aj deti, a preto sa dospelý, ak chce mať v očiach dieťaťa rešpekt, musí priblížiť k stupňu víťazov.

V skutočnosti to nie je také ťažké. Rodičia sú pre dieťa od začiatku tí najúžasnejší, najsilnejší a najmúdrejší ľudia na celom svete. Výzvou pre dospelých je nezničiť tento obraz sami. Aby sa to podarilo, je potrebné pokračovať v tvrdej práci, mať aktívny životný postoj, zachovať si pozitívny prístup a odvážne sa pozerať do budúcnosti. Ako osobný príklad stačí toto.

Mali by sme sa tiež snažiť zachovať pokoj a porozumenie v rodine. Hádky medzi rodičmi a inými blízkymi členmi rodiny pred dieťaťom oslabujú rešpekt dieťaťa voči dospelým.

V hádke bude vždy víťaz a porazený a nakoniec obaja prehrajú. Deti sú súdne a nemajú žiadne skúsenosti, o ktoré by sa mohli oprieť. Ich závery sú tvrdé a znižujú dôveryhodnosť oboch. Ak je otec taký zlý, prečo ho dobrá matka znáša?? Ak je matka hlúpa, prečo si otec nenájde múdrejšiu?? Podobné predpoklady sa týkajú nelichotivých poznámok v rodine o starých rodičoch dieťaťa a konfliktov s nimi.

Najlepší spôsob, ako naučiť dieťa rešpektovať dospelých, je nielen vyhýbať sa konfliktom, ale aj chváliť sa navzájom pred dieťaťom. Nehovorte o tom, aký je dobrý otec v jeho neprítomnosti, ale chváľte ho za to, čo urobil v prítomnosti dieťaťa. Napríklad: „Akého máme dobrého otca, našu oporu a živiteľa, ako dobre zorganizoval piknik!“. Alebo napríklad: „Aká je naša mama šikovná, najlepšia na svete, ako všetko dokonale zariadila!“.

Takto sa v rodine vychováva úcta k starším, ktorá spočíva vo vzájomnom rešpekte a prejavoch lásky všetkých jej obyvateľov – dospelých i detí.

Láska k dieťaťu, úprimnosť voči nemu a rešpektovanie dospelého ako autority – to potrebujú predovšetkým samotní dospelí. Ak sa na to pozeráme cez prizmu osobného záujmu, rodičovstvo pôjde lepšie. V dôsledku toho sa dospelí a deti začnú cítiť lepšie a pohodlnejšie a vytvorenie útulného a príjemného vnútorného rodinného tepla spôsobuje, že sa všetci v rodine cítia dobre. V podstate celý život človeka sa skladá práve z tohto pocitu, ako sa práve cíti.

Tento článok vychádza z knihy Alberta Banduru Teória sociálneho učenia, A. Kurpatov „Šťastné dieťa. Sociálna psychológia“, David Myers „Sociálna psychológia“ a pedagogická a výchovná prax zamestnancov Detského domova Solnyško RK domsolnyško.kz/o-nas/o-detskom-dome/.