Ako pripraviť dieťa do školy

Pripravenosť dieťaťa na školu sa nemeria len tým, ako dobre vie čítať a písať. Sú to predovšetkým jeho fyzické, emocionálne, intelektuálne, komunikačné a osobnostné vlastnosti, ktoré mu umožňujú prispôsobiť sa novému prostrediu a zvládnuť nové povinnosti.

Aká je pripravenosť dieťaťa na školu?

Pripravenosť dieťaťa na školu nie je podmienená formálnym zvládnutím čítania, počítania a písania. Je to výsledok všeobecnej duševnej zrelosti, komplexný ukazovateľ duševného, sociálneho, emocionálneho a telesného vývoja. Očakáva sa, že do 7 rokov budú mať deti rozvinuté všetky oblasti, ktoré im umožnia úspešne sa učiť v škole. Vývoj dieťaťa je však individuálny proces. Niektoré deti sú pripravené na zmenu vo veku 6,5 roka, niektoré môžu potrebovať ďalší rok v materskej škole.

Určenie pripravenosti dieťaťa na školu

Nástup do školy je dôležitou etapou v živote dieťaťa. Pripravenosť na školu závisí od toho, ako dobre sa učí. Deti by mali byť pripravené do školy aspoň rok vopred.

Slávny detský psychológ Lev Vygotský neoddeľoval školské vzdelávanie od predchádzajúcich fáz vývoja dieťaťa. Vzdelávací proces by mal byť v súlade s fázou dozrievania dieťaťa. Učebné osnovy v materskej škole by mali byť zasadené do kontextu zóny proximálneho rozvoja dieťaťa. Potom bude prechod do školy plynulý, prirodzený proces, pričom potrebné vedomosti a zručnosti si dieťa osvojí vo veku 6 alebo 7 rokov.

Psychológovia rozlišujú niekoľko kritérií, ktoré pomáhajú určiť pripravenosť na školu.

Fyzická pripravenosť

Dieťa musí byť najprv fyzicky pripravené na školu. Toto kritérium je určené telesnou zdatnosťou a základnými vekovými normami. Fyzická pripravenosť na školu zahŕňa tieto ukazovatele:

1. Biologické charakteristiky, telesná hmotnosť, výška, únava, výkonnosť, vyspelosť močového, tráviaceho systému, verbálne reakcie.

2. Všeobecné fyzické zdravie, sila, rýchlosť, obratnosť, koordinácia pohybu.

3. Rozvoj základných pohybov, ohýbanie, skákanie, plazenie, drepovanie, behanie.

4. Jemná motorika, ako držať ceruzku, premiestňovať malé predmety z miesta na miesto, kresliť jasné čiary.

5. zručnosti v oblasti sebaobsluhy, obliekanie, zaväzovanie šnúrok, umývanie riadu, používanie základných príborov, starostlivosť o oblečenie, umývanie rúk a používanie toalety.

Pred nástupom do školy je potrebné absolvovať lekársku prehliadku na určenie úrovne telesnej zdatnosti. Dieťa sa považuje za fyzicky pripravené na učenie v škole, ak:

1. jeho výška a hmotnosť zodpovedajú vekovým normám;

2. pasový vek a biologický vek sa zhodujú;

3. Žiadne akútne chronické ochorenia;

4. Neexistuje žiadne funkčné alebo mentálne postihnutie, ktoré by sa nedalo napraviť.

Všeobecne sa predpokladá, že výmena mliečnych zubov za trvalé je znakom toho, že kostrový systém je pripravený na školu. Antropológia má jednoduchý test na určenie fyzickej pripravenosti na učenie. Požiadajte dieťa, aby zdvihlo ruku a končekmi prstov sa dotklo ucha na opačnej strane hlavy. Rameno by malo presahovať vrch hlavy. Ak sa mu to podarí, je pripravené na školu; ak sa mu to nepodarí, nie je.

Rombergov test pomáha pochopiť fyzickú pripravenosť. Vyzvite dieťa, aby sa postavilo na jednu nohu, druhá noha by mala byť pokrčená, chodidlo pritlačené ku kolenu. Vystreté ruky, zatvorené oči. Ak dieťa čaká 8-10 sekúnd, je pripravené. Ak nie, svedčí to o nezrelosti kostry.

Osobná pripravenosť

Osobná pripravenosť zahŕňa prijatie novej sociálnej pozície dieťaťom. Je definovaný postojom dieťaťa k sebe samému ako žiakovi, k učiteľom, k ostatným žiakom. Táto sféra pripravenosti nezahŕňa priťahovanie školy vonkajšími atribútmi, aktovkou, kopírkami, učebnicami, novými ceruzkami, perami, krásnou uniformou, ale možnosťou získať nové vedomosti. Čo naznačuje vývoj kognitívneho faktora. Dieťa, ktoré je psychicky pripravené na školu, chce chodiť do školy, aby sa naučilo niečo zaujímavé, a nie preto, že mu to kúpi robot.

Osobná pripravenosť ide zvyčajne ruka v ruke so sociálnou pripravenosťou a meria sa pomocou týchto ukazovateľov:

1. chápanie toho, čo je „dobré“ a „zlé“;

2. komunikačné zručnosti, schopnosť komunikovať s dospelými a deťmi;

3. schopnosť riešiť problémy bez agresie;

4. Pochopenie autority učiteľa;

5. Schopnosť počúvať učiteľa;

6. Schopnosť klásť otázky;

7. Vhodne reagujte na pripomienky;

8. hodnotenie vlastného konania a správania iných.

Dieťa by malo mať silnú motiváciu k učeniu. Položte mu nasledujúce otázky:

1. Chceš ísť do školy??

2. Prečo sa potrebujete učiť??

3. Čím chceš byť, keď vyrastieš??

Ak chce ísť do školy v peknej uniforme a so svetlou taškou, považuje sa za osobu, ktorá nie je pripravená na školu. ak chce ísť do školy a stať sa lekárom alebo dokonca „zarobiť veľa peňazí“, uvedomuje si dôležitosť získavania vedomostí.

Intelektuálna pripravenosť

Intelektuálna pripravenosť znamená, že deti majú rozhľad, zásobu konkrétnych vedomostí. Vo veku 6 alebo 7 rokov majú stále imaginatívne myslenie, ktoré sa opiera o reálne činnosti s predmetom. Dieťa pripravené na školu si začína rozvíjať analytické myslenie, schopnosť nachádzať súvislosti medzi predmetmi a javmi a reprodukovať vzor. Intelektuálna pripravenosť je definovaná ako schopnosť vnímať informácie sluchom, zapamätať si ich. Od detí, ktoré sú pripravené na učenie, sa očakáva, že budú schopné venovať pozornosť danej úlohe 15-20 minút.

Na určenie intelektuálnej pripravenosti na školu používajú psychológovia Kernov-Jiráskov test, ktorý nie je ťažké administrovať doma. Pozostáva z týchto úloh:

1. Požiadajte dieťa, aby nakreslilo muža.Rodičia nezasahujú, pôsobia ako pozorovatelia. Dieťa, ktoré je pripravené na školu, nakreslí nielen trup, hlavu, nohy, ruky, ale aj zvýrazní nohy, tvár s ústami, očami, obočím, nosom. Tvár môže mať bradu, fúzy, vlasy na hlave, klobúk a päť prstov na rukách. Silueta by mala byť celistvá, s časťami tela „pripevnenými“ k sebe, nie „visiacimi“ vo vzduchu.

2. Navrhnite nekomplikovanú frázu v písomných listoch.Tu hodnotíme napodobňovanie vzoru, veľkosť písmen, odchýlku od vodorovnej čiary, pomer malých a veľkých písmen.

3. Kreslenie skupiny bodov.táto úloha hodnotí zachovanie počtu bodov, ich umiestnenie v priestore. Mierna odchýlka jedného bodu od stĺpca alebo riadku je povolená. Je prípustné zmenšiť vzor, nie je prípustné ho zväčšiť.

V oblasti intelektuálnej pripravenosti by dieťa malo byť schopné:

1. Hádanie jednoduchých problémov;

2. nájsť ďalší objekt v skupine;

3. pridať chýbajúce objekty;

4. Vyhľadajte rôzne a podobné funkcie;

5. rekonštruovať sled udalostí.

Pedagogická pripravenosť

Pedagogická pripravenosť nie je kľúčovým ukazovateľom pripravenosti dieťaťa na školu. Avšak, nVo veku 6 alebo 7 rokov by deti mali ovládať tieto matematické zručnosti

1. Počítajte do 10 a späť;

2. zväčšovať a zmenšovať objekty o jeden, dva;

3. znalosť jednoduchých geometrických tvarov;

4. poznať pojmy „viac-menšie“, „širšie-veľa“, „rovnaké“;

5. porovnať objekty;

6. rozdeliť predmety na rovnaké časti.

Vyžaduje sa znalosť písania:

1. Správne držanie pera;

2. kresliť pozdĺž čiar;

3. Kreslenie na klietky;

4. tieňovanie výkresu;

5. Kopírovanie z modelu.

Čitateľské zručnosti:

1. rozlišovať spoluhlásky od samohlások;

2. rozlišovať písmená od hlások;

3. Výber slov s daným zvukom;

4. rozdeliť slovo na slabiky.

Samozrejme, nikto nevyžaduje, aby dieťa vedelo čítať. Ale čoraz viac detí už chodí do školy a číta. Ako hovoria pedagógovia: „Naučiť sa čítať si vyžaduje čas“.

Mentálna pripravenosť

Psychická pripravenosť zahŕňa:

1. poznanie okolitého sveta;

2. Schopnosť využívať existujúce znalosti;

3. zvedavosť;

4. trvalá pozornosť;

5. vyvinutá pamäť;

6. rozvinutá slovná zásoba.

Test pamäte:

Sluchová pamäť sa začína formovať vo veku 6 rokov. Predtým mal len obrazové zapamätanie. Ale ako vieme, v škole deti vnímajú väčšinu informácií práve sluchom.

1. Prečítajte dieťaťu 10 nesúvisiacich slov pomalým tempom.

2. Slová sa čítajú 4-krát.

3. Ak si vaše dieťa dokáže zapamätať 7-8 slov, svedčí to o silnej sluchovej pamäti.

Ak dieťa pomenuje 3-4 slová, znamená to, že jeho sluchová pamäť je nezrelá.

Test myslenia a reči

Navrhované úlohy odhalia pochopenie množného čísla predmetov na príklade podstatných mien v jednotnom čísle. Úlohou dieťaťa bude preložiť dané slová z jednotného do množného čísla. Napríklad:

1. Kniha ku knihe;

2. hračka-hračka;

3. dieťa-dieťa;

4. súrodenec;

5. mesto-mestá.

Na premyslenie odpovede je vyhradených maximálne 10 sekúnd. Deti, ktoré robia chyby v 7 z 10 slov, potrebujú ďalšiu prácu na rozvoj reči a myslenia.

Test odvodenia

Táto technika umožňuje zistiť schopnosť detí vyvodzovať závery pomocou navrhovanej vzorky. Dieťa dostane analógiu, napr. uhorka – zelenina. Potom je úlohou nájsť analógiu k slovu „tulipán“. Priraďte slovo „tulipán“ k slovu „tulipán“, podobne ako slovo „uhorka“ k slovu „zelenina“. Navrhujeme tento súbor slov:

1. na zemi;

2. kvetina;

3. rosa;

4. záhrada;

5. Plevel.

Dieťa nemusí pochopiť úlohu na prvýkrát. Pomôžte mu nájsť správne slovo. Ďalších pár slov, ktoré si nájde. Čím skôr odmietne pomoc dospelých a pustí sa do úlohy samo, tým lepšie sa naučí.

Aké dieťa je klasifikované ako nepripravené na školu

Psychológovia si myslia, že dieťa nie je pripravené na školu, ak

1. Nemôže sedieť v triede dlhšie ako 30 minút.

2. Neschopnosť sústrediť sa dlhší čas.

3. je často roztržitý a ľahko sa unaví.

4. Nedokáže si nájsť priateľov v triede, je konfrontačný alebo uzavretý.

5. Nechce chodiť do školy.

6. Začína byť často chorý.

7. Bojí sa hovoriť s dospelými.

Psychicky nespôsobilé deti by sa nemali posielať do školy, čím sa jedinečne poškodzuje psychika dieťaťa.

Čo by malo dieťa vedieť vo veku 6 alebo 7 rokov

Predpokladá sa, že kým dieťa začne chodiť do školy, malo by vedieť:

1. Aké je meno matky, otca, najbližších príbuzných.

2. ich vlastné údaje, t. j. meno, priezvisko a priezvisko.

3. Adresa bydliska.

4. Vaša krajina, vaše mesto.

5. Najbežnejšie živočíchy, rastliny a hmyz v jeho oblasti.

6. Ročné obdobia, mesiace, dni v týždni.

7. Základné farby.

8. Obľúbené športy.

9. Vedieť rozlíšiť divoké zvieratá od domácich, dravce od bylinožravcov, stromy od kríkov, zeleninu od ovocia.

10. Časová orientácia.

11. Rozumie počasiu.

12. Zhrňte pojmy, napr. uhorka je zelenina, ruža je kvet, malina je bobuľa.

13. Rozlišujte „pravý“-„ľavý“.

Toto je len približný zoznam vecí, ktoré by vaše dieťa malo vedieť do školy. Potrebné zručnosti a vedomosti sa budujú postupne v triedach a doma.

Aby sa vaše dieťa cítilo v škole ako doma, je dôležité, aby boli splnené všetky faktory. Len tak zvládne bežnú vyučovaciu záťaž, úspešne sa naučí školské osnovy, ľahko sa prispôsobí novej životnej etape a nájde si priateľov.