Štandardy čítania FSES pre 2. ročník

Na začiatku a na konci druhého ročníka sa vykoná krížová kontrola a skontroluje sa technika čítania. Táto zručnosť sa nehodnotí podľa uváženia učiteľa, ale podľa štandardov FSES. Ak dieťa nedokáže splniť rámec navrhnutý ministerstvom školstva, môžu mu pomôcť rodičia. Existuje mnoho metód, ktoré si predstavíme v našom článku.

Požiadavky na čítanie pre 2. ročník

Často sa hovorí, že zmyslom techniky čítania je odhadnúť počet slov, ktoré dieťa prečíta za minútu. To je však len jeden z kľúčových bodov. Čitateľská zručnosť zahŕňa tieto zložky:

1. Rýchlosť čítania. Ide o počet slov, ktoré dieťa prečíta za minútu. Do tohto ukazovateľa sú zahrnuté aj predložky a spojky. Rodičia sa často pri domácom testovaní zameriavajú len na rýchlosť čítania. To však nie je správny prístup. Ak budete dieťa nútiť čítať príliš rýchlo, bude robiť veľa chýb, nebude si pamätať, čo číta, a nebude rozumieť, o čom to celé je. Je lepšie nechať pomalšie čítanie na chvíľu odísť. Pomalé, vedomé čítanie poskytuje väčšie zrýchlenie ako rýchle, mechanické čítanie s chybami a nepresnosťami.

2. Štýl čítania.Je to meradlo toho, ako dieťa číta, slabikové alebo slovné plynulé čítanie. Rozvoj tejto zručnosti vedie k postupnému prechodu od čítania po slabikách k čítaniu celých slov.

3. Správne čítanie. Táto zložka zahŕňa nielen absenciu chýb, ale aj absenciu koktania. Ak je dieťa nepozorné, má problémy s výslovnosťou hlások, výsledkom je skreslený význam čítania. Správne čítanie je dôležitým faktorom, ktorý prispieva k dobrému písaniu.

4. Vedomie. Je to čítanie s porozumením. Ako dobre dieťa rozumie hlavnej myšlienke textu. Ak sa deti naučia čítať vedome, a nie mechanicky, dokážu zachytiť humor, iróniu, postoje a podtext textu. Ich porozumeniu nebráni príliš rýchle čítanie, ale príliš pomalé čítanie, ktoré dielo skresľuje. Dieťa háda slová, mení ich tvary a niekedy nedočíta koncovky.

5. Vyjadrenie.Používanie pauz, intonácie a prízvuku dieťaťom. Ak rozumie textu a číta ho vedome, lepšie sa mu volia pauzy, správna intonácia a logický prízvuk.

Pri kontrole čitateľských zručností sú dôležité všetky zložky, žiadny faktor by sa nemal zanedbávať. Každá z nich totiž naznačuje, do akej miery bude dieťa schopné neskôr absorbovať požadovaný materiál.

Štandardy FSES

Norma FSES neurčuje prísnu, ale žiaducu mieru čítania pre žiakov na určitej úrovni. Pomáhajú učiteľom a rodičom pochopiť, či sa dieťa zlepšuje alebo potrebuje viac pozornosti. Štandardy čítania sú usmernenia.Je dôležité zohľadniť individuálne charakteristiky detí, Ich psychofyziologické vlastnosti, rast osobnostných ukazovateľov.

1. Známka A sa udeľuje, ak žiak prečíta viac ako 55 slov v prvom polroku a viac ako 70 slov v druhom polroku.

2. Známka „4“ sa udeľuje, ak žiak prečíta viac ako 40 slov v prvom polroku a viac ako 55 slov v druhom polroku.

3. Známka „tri“ sa udeľuje, ak žiak prečíta viac ako 25 slov v prvom polroku a viac ako 40 slov v druhom polroku.

4. Známka „dva“ sa udeľuje, ak žiak prečíta menej ako 25 slov v prvom polroku a menej ako 40 slov v druhom polroku.

Požiadavky na texty

Na testovanie čitateľských zručností je potrebné správne vybrať texty. Ak na tento účel použijete prvý príbeh, na ktorý narazíte, dostanete nesprávnu diagnózu.Požiadavky na testovacie texty z techniky čítania pre 2. ročník ZŠ:

1. Žiak by mal po prvýkrát vidieť text.

2. Vety by mali byť krátke a nemali by obsahovať zložité konštrukcie.

3. Text by mal byť primeraný veku dieťaťa.

4. Nemal by existovať žiadny dialóg.

5. Žiadne obrázky ani iné rušivé prvky na stránke.

6. Text by mal pozostávať zo slov, ktoré dieťa pozná.

7. Materiál by sa mal zmestiť na jednu stranu.

8. Text by mal byť napísaný ľahko čitateľným písmom.

Na testovanie techniky čítania možno použiť populárno-vedecké a beletristické texty. Vyhnite sa technicky orientovaným materiálom s nejasnými pojmami. Pre druhý stupeň by sa mohli použiť diela Dragunského, Biankiho, Ušinského, Nosova, Leva Tolstého, Žitkova.

Ako skontrolovať techniku čítania

Deti zvyčajne rady kontrolujú, ako vyrástli. Pozvite svoje dieťa, aby sa pozrelo, ako „vyrástlo“ v čítaní, a skontrolujte jeho pokrok. Upozornite ho na test, povedzte mu, ako bude prebiehať, a požiadajte ho, aby čítal čo najrýchlejšie.

Ak máte precitlivené dieťa, ktoré má problémy so všetkými druhmi testov, kontrolujte ho formou hry alebo nenápadne pre neho. Nevytvárajte prílišné vzrušenie okolo nadchádzajúceho testu alebo si dohodnite skúšku. Ak je vaše dieťa nervózne, zadrháva sa alebo koktá, nechajte to tak, odložte test nabudúce.

Proces kontroly čítania:

1. Vyberte si najvhodnejší čas.

2. Odstráňte všetky rušivé predmety: telefón, počítač, televízor.

3. Pripravte si hodiny so sekundovou ručičkou. Nepoužívajte presýpacie hodiny, deti často rozptyľujú.

4. Vyberte si vhodný text, najlepšie v 14 tlačených tvaroch.

5. Nechajte dieťa sedieť pri stole s vami.

6. Dajte dieťaťu text a povedzte: „Začnite. Dieťa začne čítať a rodič meria čas čítania. Test trvá zvyčajne jednu minútu. V poslednom čase však učitelia odporúčajú čas čítania 2 minúty. Keďže nie všetky deti vstupujú na pracovisko rovnakým spôsobom. Výsledok získaný za 2 minúty sa rozdelí na polovicu.

7. Venujte pozornosť čítaniu dieťaťa, všímajte si chyby, ale neprerušujte ho. Diskutujte o chybách po prestrihovej scéne.

8. Klásť otázky o texte, hodnotiť rýchlosť, porozumenie, vyjadrovanie.

Hodnotenie rýchlosti čítania

Po skončení čítania,spočítajte počet slov a venujte pozornosť nasledujúcim bodom:

1. Spojky, častice, predložky sa považujú za jedno slovo.

2. Ak je slovo zložené zo spojovníkov, počíta sa ako 2 slová.

3. Ak je slovo zložené zo spojovníka, spočítajte počet písmen pred spojovníkom. Ak je ich viac ako tri, slovo sa počíta ako dve. Ak je ich menej ako tri, počítajte ich ako jedno, slovo „nejako“ sa počíta ako jedno slovo a slovo „dlho-dlho“ ako dve.

Zaznamenajte skóre, porovnajte ho s predchádzajúcim.

Kontrola zmysluplnosti

Po prečítaní zhodnoťte, ako dieťa porozumelo tomu, čo čítalo. Ak žiak nedokončil vetu, nechajte ho ju dokončiť a položte mu niekoľko otázok k textu. Požiadajte ich, aby zvýraznili hlavnú myšlienku a prerozprávali, o čom je. Ak chcete overiť čítanie s porozumením do väčšej hĺbky, použite špeciálne učebné súpravy. Odporúčame venovať pozornosť „Metodickému rozvoju overovania techniky čítania žiakov 1. – 4. ročníka“, ktorý zostavila učiteľka s najvyššou kvalifikáciou Margarita Domogatská.

Kontrola správnosti a vyjadrenia

Pri čítaní venujte pozornosť nasledujúcim bodom:

1. Ako dobre dieťa číta;

2. Ako vyslovuje slová;

3. Skontrolujte, či nedochádza k zadrhávaniu, pauzám alebo opravám;

4. Či sú prízvuky správne alebo nie.

Po kontrole chyby odstráňte. Na posúdenie expresivity by ste mali uviesť známy text, pozorovať prítomnosť pauz na interpunkčných znamienkach, zmenu intonácie.

Dôvody pomalého čítania

Ak vaše dieťa číta pomaly, nebúchajte na poplach, a už vôbec mu nenadávajte. Rodičia by sa mali najprv pokúsiť zistiť príčinu zaostávania a pracovať s dieťaťom na jej odstránení.Žiak 2. ročníka zvyčajne spomalí svoje čítanie z týchto dôvodov:

1. Dieťaťu sa predkladá literatúra, ktorá je pre jeho vek náročná a nezaujímavá. Každý má iné záujmy, ktoré by sa mali zohľadniť pri zostavovaní zoznamu čítania.

2. Oči vášho dieťaťa sa pri čítaní často vracajú na začiatok slova alebo dokonca vety. V duchu si recituje všetko, čo čítal. Toto sa nazýva regresia. Vzniká na pozadí nepozornosti. Ak si túto regresiu nevšimnete dostatočne skoro, stane sa z čítania týmto spôsobom zvyk.

3. Problémy s pamäťou. Pomôcť môžu špeciálne cvičenia.

4. Zlá artikulácia. Tento problém sa dá ľahko vyriešiť pomocou cvičení. Mohli by ste sa poradiť s logopédom a dávať lekcie doma.

5. Nízka slovná zásoba. Ak sú v texte neznáme slová, spomaľujú techniku čítania.

Ak je vaše dieťa v 2. ročníku a číta pomaly, túto situáciu možno ľahko napraviť. Venujte svojmu dieťaťu viac pozornosti, venujte sa dodatočnému tréningu čitateľských zručností a čoskoro budete prekvapení výsledkami.

Ako zlepšiť techniku čítania vášho dieťaťa

Nenúťte dieťa čítať dlhé texty. Nielenže to nezlepší čitateľské zručnosti, ale aj úplne „odradí“ od čítania. Snažte sa podnietiť deti k čítaniu. Vytvorte priateľskú atmosféru. Učitelia odporúčajú „jemnú“ techniku čítania. Čítajte každý deň, bez nátlaku, nie dlhšie ako 10-20 minút. Motivujte svoje dieťa.Môžete na to použiť nasledujúce stimuly:

1. Odmeňte snahu nálepkami, obrázkami, hviezdičkami.

2. Vyrobte si tabuľu úspechov a označte na nej pokroky svojho dieťaťa. Nechajte ho, nech si naň napíše svoj vlastný pokrok.

3. Učiť formou hry.

4. Vyberte texty, ktoré sú pre dieťa zaujímavé.

5. Nechajte dieťa čítať hračkám a domácim zvieratám. Takto sa naučí prekonať svoj strach z verejnosti.

6. Zorganizujte súťaž v technike čítania.

Navrhnite deťom, aby za minútu prečítali úryvky textu o 20-30 slov rýchlejšie, ako je ich rýchlosť. Keď prejdete na dlhšie texty, požiadajte ich, aby úryvky prerozprávali. Ak dieťa číta viac ako 50 slov za minútu, stačí mu 1-2 strany. Čím lepšia je technika čítania, tým väčší rozsah testu sa deťom ponúka.

Metódy na zlepšenie rýchlosti čítania

1. Prečítajte si učebné osnovy.

2. Čítajte ten istý text 2-3-krát s postupným zvyšovaním rýchlosti.

3. Čítajte v rovnakom čase ako vaše deti. Rodič udáva tempo, prstom vedie slová a dieťa s ním drží krok.

4. Zatvorte spodnú časť slov a nechajte deti čítať v hornej časti. Potom zatvorte hornú časť slov, prečítajte si „stonky“.

5. Otočte knihu hore nohami, aby sa čítala takto.

6. Čítajte striedavo pohodlným tempom a čo najrýchlejšie.

Ak dieťa regreduje, pracujeme s okienkom, ktoré zobrazuje len čítané slovo, nie je možné spätné pohyby očí.

Zlepšenie návyku na čítanie

Práca na správnej artikulácii. Triedy na precvičovanie čitateľských zručností:

1. Artikulačné cvičenia.

2. Čítanie hlášok, sloganov.

3. Oprava nesprávne napísaných viet.

4. Prečítajte dieťaťu vetu s pravopisnou chybou. Nechajte ho nájsť nesprávne slovo.

Venujte pozornosť čítaniu s porozumením. Požiadajte deti, aby text prerozprávali, diskutujte s nimi o nezrozumiteľných slovách a výrazoch.

Technika čítania, ktorá pomáha posúdiť, ako dobre dieťa číta. Práve plynulé a zmysluplné čítanie aktivuje pamäť, pozornosť a myslenie, ktoré sú nevyhnutné pre úspešné ďalšie učenie.