Ako naučiť dieťa zbierať hračky

Každá zručnosť neprichádza k človeku sama od seba. Upratovanie hračiek a neskôr aj osobných vecí, oblečenia, kníh, učebníc a iného majetku dieťaťa je tiež zručnosť, ktorú sa dieťa ťažko učí a osvojuje si ju.

Náročné, ale veľmi obohacujúce. Tvorí základ pre organizačné činnosti budúceho dospelého. Naučiť sa túto zručnosť a vytvoriť z nej zvyk. Jeho následné zdokonaľovanie v budúcnosti umožňuje dieťaťu naučiť sa vyhodnocovať situáciu a dosahovať ciele realizáciou plánu a organizovať ostatných na riešenie úloh, ktoré ho čakajú. Súhlasíte, že ide o veľmi dôležitú vlastnosť pre úspech v dospelosti, ktorá má korene v detstve.

Prvá fáza je prípravná od 0 do 1 roka

Približne vo veku 6 mesiacov sa dieťa naučí „základné funkcie“ ovládania tela a začne sa aktívne zaujímať o svet, ktorý podľa neho nie je oddeliteľný od seba.

Všetko, čo sa objaví v zornom poli vášho dieťaťa a zaujme ho, „existuje“. Keď sa predmet, osoba alebo zviera stratí z dohľadu alebo sa pozornosť dieťaťa presunie inam, predmet, osoba alebo zviera „zmiznú“ do neexistencie. Preto sú mnohé deti v tomto veku a približne do 7-8 mesiacov skutočne potešené, keď ich dieťa vyhodí hračku alebo kus oblečenia z postieľky alebo hracieho stola a „zmizne“ im. Keď ho dospelý zdvihne a dieťa ho môže opäť zdvihnúť, predmet sa „zázračne“ vynorí z „neexistencie“. Táto hra je dobrá pre rozvoj dieťaťa, ale zameriava jeho radosť na proces hádzania. Nesnažte sa tomu zabrániť, ale je čas zaviesť niektoré pozitívne správanie.

Zameriame sa na zručnosť ukladania hračiek a iných predmetov do krabice. Najprv by ste mali dieťa navnadiť na hru s hračkou a potom ju pred neho umiestniť do škatule. Bola tam a teraz je preč. Dieťa najprv nemusí pochopiť, kam sa podelo. Zatraste krabicou, aby počul zvuk, ktorý predmet v krabici vydáva, otvorte krabicu a vyberte hračku. Ak je potrebné viesť ruku dieťaťa pri otváraní krabice, vkladaní hračky a jej vyberaní, aby sa naučilo princíp hry.

Zakaždým, keď sa mu podarí zložiť a vybrať veci z krabice, musíte vyjadriť jasné emócie radosti, vzrušenia a obdivu k jeho „úspechom“. Tým sa do podvedomia dieťaťa zapíše základný signál potešenia spojený s ukladaním vecí do škatule. Začiatok je dobrý začiatok.

Druhá fáza – kooperatívne aktivity od 1 do 3 alebo 4 rokov

V tejto fáze je základnou metódou metóda „spolu to zvládnu sami“. Podstatou metódy je vykonávať činnosti spolu s dospelým. Metóda je vedecky popísaná v koncepcii „zóny proximálneho vývoja“ významného psychológa L.. Vygotského „Myslenie a reč“ je základom pre väčšinu pedagogických postupov v mnohých krajinách.

Myšlienka je jednoduchá – neočakávajte, že vaše dieťa začne upratovať okamžite a samo, keď mu to poviete. Musíte začať spoločne. Je potrebné začať ukladať hračky spolu s dieťaťom a vysvetliť mu, čo a kde má byť.

Ďalším krokom je byť konkrétnejší. Odkladanie hračiek pred prácou. V tomto veku ešte nepozná názvy všetkých hračiek, ktoré má, ale je to taká objemná úloha! Úlohu je potrebné rozdeliť a po zvládnutí fázy čistenia spojov je čas prejsť k špecifickým činnostiam, a to: „Daj sem tieto knihy“, „Daj sem tieto bábiky“ a „Daj tieto dieliky Lega do tejto krabice“.

Úloha sa vyrovná a nebude sa dieťaťu zdať taká náročná. Je prirodzené, že úlohy sa zadávajú podľa veku a pre batoľa vo veku jedného roka je úplne normálne čistiť dve alebo tri hračky a pre štvorročné dieťa môžete „odpracovať“ všetky položky.

Všeobecným návodom, ako dieťaťu vštepiť zručnosť čistenia hračiek, je:

1. Odkladanie hračiek by malo byť pravidelné a v stanovenom čase. Napríklad večer pred spaním alebo pri zmene činnosti. Je dôležité upozorniť dieťa na to, že je čas upratať, v priebehu 15-20 minút.Zvyk sa stáva stabilnýmIba ak sa dôsledne opakuje v určitých intervaloch. Časom sa stane nevyhnutnosťou a preberie sa ako podmienený reflex – „slnko zapadá – je čas upratať si izbu. Čistenie hračiek by sa malo stať neoddeliteľnou súčasťou každodennej rutiny.

2. Odstráňte z hracej plochy čo najviac nepotrebných predmetov. Ak budú všetky hračky vždy v poli pôsobnosti dieťaťa, rozptýli to jeho pozornosť a sústredenie na hru na niečo konkrétne, ale bude tam len roztrúsené množstvo hračiek a po druhé to skomplikuje úlohu upratovania. Optimálne je ponechať dieťaťu na policiach a na jeho mieste na hranie čo najviac hračiek, ktoré môžete spoločne vyčistiť, a potom je na to sám. Všetko ostatné by malo byť v škatuliach a zásuvkách a v intervaloch, ktoré určíte (raz týždenne, každé 3 alebo 5 dní), príďte nahradiť to, čo už bolo „hrané“.Obľúbené hračky dieťaťa by samozrejme mali zostať s ním, ale všetky druhy konštruktérov, didaktických hier a mnohé ďalšie by mali „prísť“ k dieťaťu na základe zámeru dospelého hrať sa s ním.Pri ukladaní vecí do skríň a krabíc je dôležité zapojiť dieťa. Vysvetlite im, že hračky nechýbajú ani sa nedávajú preč. Na tomto mieste budú zatiaľ „žiť“, aby sa tam mohli neskôr „vrátiť“.Tento prístup umožňuje dospelému viac premýšľať o činnostiach, ktoré plánuje vykonávať prostredníctvom hry s dieťaťom, a uľahčuje dieťaťu upratovanie.

3. Malo by sa zvážiť uskladnenie hračiek. Ak chcete dieťaťu uľahčiť a zjednodušiť čistenie, mali by ste myslieť na to, aby ste hračky umiestnili na jednoduché a ľahko dostupné miesta. Môžu to byť krabice, kontajnery, koše atď..Čím mladšie je vaše dieťa, tým jednoduchšie by malo byť skladanie – na začiatku môže byť všetko uložené spolu. Ako dieťa rastie, proces triedenia podľa veľkosti, farieb a určovania hračiek podľa iných vlastností bude nielen zaujímavý z hľadiska hry, ale aj užitočný pre rozvoj. Vy a vaše dieťa môžete na úložné miesta nalepiť špeciálne obrázky, aby ste rozlíšili, čo a kde sa tam nachádza.

4. Celý proces čistenia by mal mať charakter vzrušujúcej hry. Deti majú zvláštnu vlastnosť, ktorú psychológovia nazývajú animizmus. Do 10-11 rokov deti nerozlišujú medzi živým a neživým a dokážu „oživiť“ všetky predmety okolo seba. To možno úspešne použiť v hre „o čistení. Možno sa zhodneme na tom, že hračky sú veľmi unavené z celodenného hrania sa s nami a je čas, aby si oddýchli. Každý z nich pôjde do svojho „domova“, kde bude odpočívať, aby sa s nami zajtra opäť stretol. A niektoré hračky pôjdu na „dovolenku“ do svojej krabice, aby nás videli o týždeň atď….Deti majú rady aj súťaživé chvíle a môžu upratovať na základe princípu „kto je rýchlejší“.Stručne povedané, dospelý by mal hľadať možnosti a scenáre, aby dieťa malo radosť z upratovania a dospelý z procesu vzdelávania. Nerobte z tohto procesu povinnosť.

5. Všetky úspechy dieťaťa vždy pozitívne oceňte pochvalou. Pozitívne posilnenie je mnohokrát účinnejšie ako negatívne posilnenie. Nešetrite pochvalami pre svoje dieťa a proces učenia sa upratovania hračiek pôjde oveľa rýchlejšie.

6. Osobný príklad dospelého je veľmi dôležitý.Môžete 100500-krát povedať, aké dobré a skvelé je urobiť poriadok v hračkách, ale ak dospelý sám nie je pozoruhodný pre poriadok a organizáciu vo svojich osobných veciach a doma, proces učenia dieťaťa sa môže stať ťažkým.

S deťmi v tomto veku nefunguje rovnocenný dialóg, vysvetlenia a argumenty. Vnímajú svet predovšetkým prostredníctvom toho, čo vidia, takže musíte začať od seba.

Motivačné techniky pre dieťa v tomto veku.

Trochu podrobnejšie informácie o špecifikách tohto obdobia. Vo veku 3 rokov sa dieťa oddeľuje od zvyšku sveta a začína hľadať svoje miesto v novej realite. Aby sa dieťa naučilo pochopiť tento svet a reakcie ostatných na seba, často začína všetko odmietnuť a vyjadruje pevné „nie“ na všetky návrhy dospelých. Nie je to rozmar alebo fantázia, je to spôsob učenia v tomto štádiu jeho duševného vývoja.

Pre dospelého by bolo veľkou chybou kričať:

1. jeho pocity svedomia – do veku 7 rokov sa dieťa nemôže a priori považovať za „zlé“;

2. na pocity druhých, dokonca aj tých, ktorí sú mu blízki – svoje pocity si ešte neusporiadal, ostatní ho nezaujímajú;

3. k zodpovednosti za svoje činy – dieťa si len „skúša“ slovo „musí“ a učí sa žiť podľa potreby, a nie podľa momentálneho rozmaru.

Dospelý by si mal skrátka šetriť svoje sofistikované morálne učenie a príklady zo života, kým dieťa nedosiahne vek 10 alebo 11 rokov. V tomto veku je dieťa celkom schopné primerane vyhodnotiť informácie. Zatiaľ čo vzťah by mal byť postavený na iných princípoch. Sú tu uvedené v poradí podľa náročnosti, t. j. ak predchádzajúci postup fungoval, nemá zmysel prechádzať k ďalšiemu.

1. Stanovenie pravidla. oznámte deťom, že odteraz máme nové pravidlo – pred spaním musia byť ich hračky odložené. Môžete tomu venovať jeden večer, nakresliť spolu s dieťaťom plagát a každý večer mu pripomínať: „Aké je nové pravidlo nášho života??!“. Ak technika „nefunguje“, pokračujte ďalej.

2. Vzťah sa stáva zmluvným – „keď…- potom…“. Keď dieťa odloží hračky, ideme na prechádzku. Keď budú hračky odložené, dáme si zmrzlinu a porozprávame sa o darčekoch k tvojim budúcim narodeninám (Nový rok, Vianoce atď.)..). Ak metóda „nefunguje“, pokračujeme iným spôsobom.

3. Bonusový systém. Za každé vyčistenie hračiek dieťaťom počas určitého obdobia (týždeň, 10 dní alebo menej) dostane dieťa „certifikát“ – srdiečko, hviezdičku alebo kopejku. Po nahromadení 5 až 7 cu.. dieťa má právo uplatniť ho tak, že dostane od dospelého určitý druh bonusu. Môže to byť pochúťka, lacná hračka, výlet alebo návšteva zaujímavého miesta a iné odmeny. Hlavnou vecou je, že číslo na.. Hra by nemala byť príliš veľká, nie viac ako 10, inak malé dieťa stratí záujem o ich hromadenie.

Ak sa všetky tieto metódy neosvedčili, je vhodné použiť metódu Bena Fuhrmana, ktorá je opísaná v knihe Baby Skills. Ako riešiť problémy detí hrou.php?id=51188 Objem článku nám neumožňuje citovať text celej knihy a v zásade sa to nevyžaduje. Kniha o čítaní môže pomôcť, ak všetky predchádzajúce metódy nepriniesli pozitívny účinok.

Tretia fáza – prechod k samostatnosti od 4 do 7-8 rokov

Spoločné upratovanie by sa malo praktizovať s dieťaťom až do školského veku, pričom sa postupne znižuje miera zapojenia dospelého a zvyšujú sa „právomoci“ malého človeka.

Vo veku od 6 do 7 rokov sa dieťa dostáva do ďalšej fázy svojho vývoja a stretáva sa s novým prostredím – školou. V tomto čase je jeho myseľ pripravená na iné úlohy ako upratovanie hračiek. Malo by si vedieť zobrať knihy a učebnice do školy a zvládnuť ich doma a je celkom schopné upratať si izbu a osobné veci a ustlať si posteľ.

V tejto fáze by ste sa mali pokúsiť naučiť svoje dieťa plánovať a organizovať čas. Tieto zručnosti mu pomôžu v neskoršom živote v škole a v práci a určujú jeho zmysel pre cieľ a osobnú účinnosť.

Na organizáciu procesu možno použiť zoznamy alebo kontrolné zoznamy, v ktorých sa uvedú postupy čistenia krok za krokom, napr. zjednodušené:

1. Knihy na poličke;

2. notebooky na stole;

3. hračky do košíka;

4. Uložte jeho oblečenie do skrine.

Piloti civilného letectva majú pravidlo. Pred vzletom jeden z pilotov prečíta „letový list“, v ktorom sú uvedené všetky potrebné postupy pred vzletom: zapnutie svetiel, prepnutie prepínača kontroly výšky, vyfúknutie turbín atď.., druhý pilot zapne, stlačí, zapne všetko podľa zoznamu, ktorý prečíta druhý pilot.

Túto situáciu je možné zahrať s dieťaťom tak, že spoločne vytvoríme „letový zoznam“ a dospelý – v úlohe staršieho pilota – bude čítať a dieťa bude vykonávať všetky činnosti podľa zoznamu bod po bode. V budúcnosti dieťa prejde na samostatnú prácu s „letákom“.

Ak sa dieťa učí skôr vizuálne, je možné urobiť sériu fotografií upratanej miestnosti a potom zahrať „úlohu“, aby všetky prvky zodpovedali obrázkom.

Hlavnou vecou je mať trpezlivosť a pamätať na zlatú zásadu výchovy dieťaťa: „Môžete robiť len to, čo môžete. Toto pravidlo sa vzťahuje na dieťa aj na vychovávateľa. Pre samotné dieťa existuje celý rad možností, ktoré sú dané vekom, pohlavím, inteligenciou, temperamentom, zdravotným stavom atď., ale existuje niečo, čo môže dospelý dať dieťaťu v tejto fáze jeho vývoja. Ako sa hovorí: „Trojlitrový pohár nenaplníte piatimi litrami vody.

Keď ste to pochopili a prijali, musíte prestať klásť na seba a na svoje dieťa neprimerané požiadavky. Ak si uvedomíte túto jednoduchú pravdu, môžete nájsť vnútorný pokoj a užívať si proces výchovy dieťaťa.

Tento článok vychádza z kníh L.. Vygotský, „Myslenie a reč“, A. Kourpatov, Šťastné dieťa; Ben Fuhrman, Zručnosti dieťaťa. materiály z webových stránok a rodičovských fór a výchovná prax zamestnancov detského domova Solnyško RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/