Rýchle učenie básní – 6 spôsobov, ako sa rýchlo naučiť báseň.

nie všetci žiaci majú radi hodiny literatúry, pretože sa musia učiť básne naspamäť. Tento článok má pomôcť deťom naučiť sa verše rýchlo a čo najmenej bolestivým spôsobom. Tieto usmernenia môžu pomôcť aj dospelým, ktorí si potrebujú zapamätať texty v krátkom čase vo forme beletrie.

Závislosť pamäťových vlastností od typu myslenia

Ľudská pamäť je jednou zo zložiek myslenia. Samotné myslenie je spôsob, akým človek vidí svet okolo seba. Ak sa nad tým zamyslíte, je jasné, že človek nevidí svet taký, aký v skutočnosti je, ale cez prizmu vlastného vnímania. Táto reprodukcia obrazu sveta je základom pre ďalšie ľudské konanie.

Existuje mnoho dôvodov, prečo nedokážeme pochopiť rozsiahlosť a rozmanitosť života, od obmedzeného rozsahu našich zmyslov až po rozsiahlosť nášho obrovského, ale nie neobmedzeného mozgu. Človek si nevyhnutne musí zjednodušiť „obraz“ vesmíru a spôsob, akým to robí mozog jedného konkrétneho človeka, bude reprezentovať jeho typ myslenia.

Celkovo existujú tri typy myslenia:

1. „Centrista“– vníma svet tak, že mu dáva vnútornú „podstatu“. Pre všetkých ľudí, javy a udalosti nachádza vnútornú motiváciu, ktorá súvisí s jeho „osobnými okolnosťami“. Človek rozdeľuje svet ľudí, udalostí a javov na pozitívne a negatívne a pomocou tejto prizmy vysvetľuje a hodnotí všetko, čo sa deje. Môže to byť nesprávne, ale umožňuje mu to vidieť svet ako celok a logicky.

2. „Konštruktér“– vytvára si obraz sveta výlučne racionálnym a vypočítavým spôsobom. Podľa neho všetky javy, ľudia a udalosti nemajú „vnútorné ja“, ale sú prezentované ako funkčné jednotky, akoby to boli nástroje alebo zariadenia s určitým súborom vlastností a funkcií. Na základe údajov, ktoré o nich má k dispozícii, si „konštruuje“ realitu a žije v tejto konštrukcii sveta, kde má všetko ním definované miesto a vlastnosť. Keď sa v jeho živote objaví niečo nové, vloží to do svojho modelu sveta. na základe vlastností, ktoré identifikuje v objekte.

3. „Reflektor“– vidí svet cez prizmu bezprostredného pocitu kontaktu s ním. je ako echolokátor: vysiela od seba signál založený na emóciách k objektu, ktorý ho zaujíma, a prijatá reakcia sa preňho stáva charakteristikou osoby, javu alebo udalosti. Nehľadá podstatu, nestavia návrhy zo vzorov, ale riadi sa osobnými pocitmi z „diagnostických“ signálov, ktoré smerujú k detailom skutočnosti, ktoré ho zaujímajú.

Pamäť, ktorá je v podstate súčasťou „operačného systému“ ľudského myslenia, jeho vedomej časti, závisí do veľkej miery od typu myslenia. Zapamätaním si niečoho, napríklad básne, ako v tomto prípade, môžete u dieťaťa alebo u seba nájsť znaky určitého typu myslenia. Keď ho človek nájde, môže sa naučiť nielen zapamätať si informácie čo najefektívnejším spôsobom pre určitý typ myslenia, ale aj porozumieť sebe, ostatným ľuďom okolo seba a, čo je najdôležitejšie, využiť potenciál, ktorý bol človeku pridelený jeho narodením. Teraz sa zameriame na spôsoby učenia sa poézie.

Všeobecné pravidlá učenia sa básne

Hoci existujú tri typy myslenia, v čistej podobe, ako všetko na tomto svete, nie sú obsiahnuté v jednom človeku, vždy existuje prímes ostatných dvoch typov myslenia, ale jeden bude dominovať. Človek, ktorý vníma svet dvoma spôsobmi myslenia, je pravdepodobne génius, ale o to nejde. Ide o to, že existujú základné javy, na ktorých je založené zapamätanie si poézie. Existujú len dve všeobecné pravidlá.

1. Toto pravidlo je nasledovnénajprv musíte pochopiť, o čom báseň je, potom sa čas na jej naučenie výrazne skráti. V našej rýchlej dobe sa mnohé slová literárnych klasikov stali anachronizmami a prítomnosť čo i len jedného nesprávne pochopeného slova v básni môže byť pre školáka „kameňom úrazu“ pri jej zapamätaní. Nebuďte teda leniví, ale vezmite si a „preložte“ si text básne, ktorú sa študent bude učiť. Nie je potrebné listovať v mnohosväzkových encyklopédiách a slovníkoch a cena je len „nájsť silu“ na zadanie neznámeho slova do vyhľadávača.

2. Rozdeľte báseň na dvojveršia alebo štvorveršia.Zapamätať si celú báseň je nevďačná a náročná úloha aj pre človeka s jedinečnou pamäťou na slová. Pretože báseň sa musí prenášať slovo za slovom a zmena slov so synonymami blízkymi významom nie je v žiadnom prípade povolená. Ľudský mozog je nastavený tak, že sa neustále snaží „uľahčiť si prácu“ tým, že namiesto slov uvedených v texte nahrádza známejšie a častejšie používané slová.

Tieto dve pravidlá sú povinné pred použitím ktorejkoľvek z nasledujúcich metód. Ďalší úspech pri rýchlom učení sa básne bude závisieť od individuálnych údajov študenta spôsobených jeho typom myslenia a jeho osobitnými typmi pamäte.

Metóda štyri v jednom

Táto metóda je univerzálna, a preto nie je najrýchlejšia, ale je spoľahlivá. Na základe využívania štyroch typov pamäte – vizuálnej, sluchovej, artikulačnej a hmatovej (motorickej).

1. Báseň napíše rukou pomocou pera alebo ceruzky na kus papiera – ide o hmatové (motorické) pamäťové cvičenie.

2. Pri písaní vyslovujte každé slovo nahlas a zreteľne, aby ste využili svoju artikulačnú a sluchovú pamäť.

3. Prirodzene, ide o automatické čítanie, vizuálna pamäť funguje.

Keď ste to urobili raz alebo maximálne dvakrát, pokračujte v upevňovaní účinku jednoduchým opakovaním dvojverší alebo štvorverší alebo použitím techník, ktoré sú opísané nižšie.

Sovietska štandardná metóda

Charakteristickou črtou sovietskeho školstva bolo vybudovanie systému vzdelávania, ktorý by maximálne percento študentov pozdvihol na solídnu priemernú úroveň vedomostí. Vytvorila silný stredný prúd pre socialistickú spoločnosť „najčítanejšej krajiny sveta“. Tento systém nie je bez povšimnutia, ako sa učiť poéziu.Nie je to najrýchlejší spôsob, ale je čo najprístupnejší pre väčšinu žiakov.

1. Naučte sa verše z listu ručne písaných veršov.

2. Žiak sa naučí prvý riadok a zopakuje ho bez toho, aby sa pozrel na text.

3. Potom prečíta druhý riadok a zopakuje ho naspamäť.

4. Zahrajte prvý a druhý riadok za sebou.

5. Zopakujte postup pre všetky riadky, ktoré tvoria strofu, a potom prečítajte celú strofu.

6. Snažte sa pri čítaní nepozerať na text.

7. Učte sa jednotlivé časti básne týmto spôsobom, stúpajúc po riadkoch 1 a 2, 1,2 a 3 a tak ďalej až do konca básne

Malebný spôsob

Vhodnejšie pre ľudí s prevažne „centristickým“ typom myslenia.

1. Každý riadok obsahuje podstatu toho, čo sa v ňom píše, ktorá je vytlačená vo forme obrázka, ktorý vyjadruje „podstatu významu“ riadku.

2. Obrázky sú usporiadané do stĺpcov na hárku papiera.

3. Pri pohľade na obrázok si dieťa vybaví „podstatu“ verša, ktorý je s ním spojený, a najprv si prehráva text, pričom sa podpíše pod text z básne k obrázku a nahlas povie verš.

4. Potom vám už len pohľad na obrázky pripomenie súvisiacu líniu.

5. Potom odstránime obrázky a žiak si spomenie na verš.

Spôsob umeleckej štúdie

Dobré pre reflektujúceho mysliteľa.

1. Nájdite audio alebo video nahrávku básne, ktorú sa má vaše dieťa naučiť, v podaní herca alebo herečky, ktorí budú vaše dieťa povzbudzovať k opakovaniu predstavenia.

2. Rozdeľte ho na štvorveršia a nechajte dieťa, aby sa naučilo, takže zvyšok urobí na základe reflexu svojho myslenia, – rýchlo a s radosťou.

3. Metóda inteligentnej vody.

4. Skvelé pre „centristický“ typ myslenia, pretože dieťa verí, že „podstata“ môže a mala by byť prítomná vo všetkom.

5. Mali by sme dieťaťu presvedčivo povedať o výskume prenosu informácií „napísaných“ vodou. Týchto príbehov je na internete veľa, a hoci táto otázka zostáva kontroverzná, nie je od veci šíriť tieto informácie ďalej. Naopak, treba ho chápať ako prakticky známu skutočnosť.

6. Nalejeme pohár obyčajnej vody a žiak „hovorí verš“ do vody. Prečíta nahlas dva riadky a napije sa.

7. Môže sa to zdať zvláštne, ale v mnohých prípadoch to funguje. Ťažko povedať konkrétne o zapojení vody, ale viera dieťaťa v zázrak a vlastnosť dávať všetkému „podstatu“, aj keď tam nemusí byť, môže mať pozitívny vplyv na učenie.

Metóda s intervalovým opakovaním

Takto sa môže študent konštrukčného typu aj centrista rýchlo a efektívne naučiť poéziu.

1. Po úplnom prečítaní textu básne určíme „kľúčové slová“ obsiahnuté v každom štvorverší. „Kľúče“ sa vyberajú na základe významu príbehu.

2. Pre „centristu“ je možné s pomocou jeho predstavivosti priradiť ku každému „kľúčovému slovu“ vizuálny obraz.

3. Vytvorí sa schéma – štruktúra básne. Kľúčové slová každého štvorveršia umožňujú „dizajnérovi“ sledovať postupnosť rozprávania a vizualizovaný obraz umožňuje „centristovi“ zapamätať si obsah každého štvorveršia (pre „dizajnéra“ sú kľúčové slová úplne postačujúce).

4. Žiak si po niekoľkonásobnom opakovaní zapamätá každé štvorveršie za sebou.

5. Intervalové opakovanie – opakujte verš po 5 sekundách, po 10 sekundách, po 2 minútach a po 10 minútach.

Táto technika je užitočná pri zapamätávaní textov piesní, ako aj prózy v podobe prezentačných textov, prejavov pred publikom a odsekov v odbornej literatúre.

Ďalšie rady, čo robiť, aby ste sa naučili poéziu rýchlejšie

Pri učení sa akéhokoľvek materiálu vo všeobecnosti, a najmä poézie, je zlatým pravidlom proaktivita. Pri časovej tiesni vzniká stav stresu a zodpovedajúci hormón kortizol, ktorý len brzdí mozog a znižuje účinnosť všetkých. Na to, aby ste sa verš naučili, potrebujete čas aspoň niekoľko dní. V uvoľnenom prostredí idú veci rýchlejšie a môže vám zostať čas. Okrem toho bude čas na osvojenie si informácií v dlhodobej pamäti, ktorá je spoľahlivejšia ako jej krátkodobá zložka.

Učte sa večer, krátko pred spaním. Počas spánku mozog neprestáva pracovať a kým žiak spí, informácie uložené v jeho krátkodobej pamäti sa zafixujú, ale keď sa zobudí, presunú sa do dlhodobej pamäte a opakovaním verša sa tam zafixujú na dlhší čas.

Ak si niektoré slovo dlho nepamätáte, môžete si ho napísať priamo na ruku a v prípade potreby si ho vyhľadať. Dodá vám to istotu, keď budete musieť povedať báseň.

Pri akomkoľvek type myslenia je najúčinnejšie spoliehať sa na tri typy pamäte naraz – vizuálnu, sluchovú a motorickú.

Tento článok vychádza z knihy Johna Medinu Brain Rules. Čo by ste vy a vaše deti mali vedieť o mozgu“, A. Kurpatov „Trojica. Buď viac ako ty sám“, O.. Bogdanova, S.. Leonov, V.. Čertov „Teória a metodika vyučovania literatúry“ a pedagogická prax zamestnancov Detského domova Solnyško RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.